福州信息技術(shù)學(xué)校在哪(福州網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)校在哪)

如何推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，讓信息技術(shù)助力“雙減”平穩(wěn)落地，實現(xiàn)“雙減”與教育優(yōu)質(zhì)均衡相互促進(jìn)？6月2日上午，福州市鼓樓第三中心小學(xué)（林則徐小學(xué)）的這場“技術(shù)賦能‘雙減’ 創(chuàng)新引領(lǐng)教育”階段性成果展示活動作了有益探索。

本次活動由福州市鼓樓區(qū)教育局、福州市鼓樓區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校主辦，鼓樓區(qū)教育信息化陳麗蓮名師工作室承辦。來自陳麗蓮名師工作室的核心成員進(jìn)行了小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語等課程公開展示。

“智慧課堂”提升教學(xué)效果

視頻：小學(xué)語數(shù)英課堂展示

“現(xiàn)在給每個小組一個任務(wù)卡，利用數(shù)據(jù)庫里的VR素材查找嚴(yán)復(fù)相關(guān)資料?！痹诟Ｖ菔芯笮W(xué)金施老師《口語交際：小小講解員》課堂上，學(xué)生們手持平板電腦，快速地在資料搜尋中認(rèn)識嚴(yán)復(fù)。

金施老師課堂

課上，金施老師還通過“引進(jìn)”專業(yè)講解員、傳授學(xué)生“魚骨法”等方式，讓學(xué)生化身講解員，利用VR技術(shù)沉浸式創(chuàng)設(shè)情景體驗講解，并帶領(lǐng)著現(xiàn)場“游客”云游嚴(yán)復(fù)故居。同時，課堂上老師還通過反饋器系統(tǒng)進(jìn)行投票，激發(fā)學(xué)生評價鑒賞能力。

方格里填數(shù)

孩子們在趣味的數(shù)學(xué)王國中遨游

在《方格里填數(shù)》課堂上，福州市井大小學(xué)吳琳煒老師通過學(xué)生們喜歡的卡通形象冰墩墩和雪融融，巧妙的串起了本節(jié)課程內(nèi)容。

“每行、每列都有1—4這四個數(shù)，并且每個數(shù)在每行、每列都只出現(xiàn)一次，如果是你們是先填A(yù)還是B呢？現(xiàn)在開始數(shù)字闖關(guān)游戲。”隨著吳琳煒老師念完題目，學(xué)生們紛紛思考起來，并在平板上開始了“搶答”。數(shù)字闖關(guān)游戲的導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快地氛圍中認(rèn)識橫行、豎列，并學(xué)會了在方格里推理和填數(shù)方法，增強了課堂的趣味性、生成性。

英語課

“You are my sunshine/My only sunshine/You make me happy......”一首《you are my sunshine》開啟了今天的英語課，來自福州市錢塘小學(xué)的郭婷老師，通過給學(xué)生們展示不同版本的歌曲，讓學(xué)生們直觀感受“sad”、“happy”等感情詞的應(yīng)用。

郭老師運用希沃智慧課堂，利用趣教APP組織學(xué)生課前預(yù)學(xué)、課中探學(xué)、課后固學(xué)。學(xué)生們熟練地用平板拍照提交作業(yè)，熟練地完成搶答、作品互評等操作，讓老師能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時進(jìn)行針對性的教學(xué)。

跨越“山?！?實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)共享

延安中學(xué)分會場

記者了解到，本次展示活動采用線上線下同步的方式進(jìn)行，線下活動共設(shè)置2個分會場，分別為福州市鼓樓區(qū)第三中心小學(xué)分會場和福州市延安中學(xué)分會場。鼓樓區(qū)部分教師及福鼎市桐北小學(xué)、莆田市城廂區(qū)第一實驗小學(xué)、松溪縣河?xùn)|中心小學(xué)、建寧縣里新中心小學(xué)，還有甘肅省定西市岷縣西城區(qū)中心小學(xué)的老師們參加了線上活動。本次活動跨越兩省（福建省和甘肅?。┝?，實現(xiàn)了鼓樓教育信息化共享。

福建省電教館信息化教學(xué)研究室主任陳鳳燕表示，“雙減”不僅減負(fù)還要提質(zhì)，提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂質(zhì)量。鼓樓區(qū)積極探索信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，通過信息技術(shù)不但解決教學(xué)難點，還促進(jìn)學(xué)教方式變革，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

鄭琳琳/文

楊煜潔/圖、視頻（部分照片由學(xué)校供圖）

來源：海峽教育報