濟(jì)鋼高中怎么樣好不好(濟(jì)南濟(jì)鋼高級(jí)中學(xué))

來(lái)源：好上學(xué) ??時(shí)間：2022-08-26

齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)記者潘世金實(shí)習(xí)生梁佳瑩

自我診斷激活學(xué)校發(fā)展內(nèi)動(dòng)力、扁平化管理2.0模式提升學(xué)校工作效率、體驗(yàn)式選科走班和特色育人路徑助力學(xué)生贏在新高考、時(shí)刻進(jìn)行“愛的教育”、打造“愛的課堂”……濟(jì)鋼高中在不斷改革和發(fā)展中探索教育教學(xué)的新路子,走出了一條特色發(fā)展之路。

勇于自我診斷

提升學(xué)校核心發(fā)展力

“再好的學(xué)校也會(huì)存在自身問題,只有不斷完善才能保持活力,就像人要體檢一樣,學(xué)校也要定期體檢?！睗?jì)鋼高中黨委書記、校長(zhǎng)邢文明認(rèn)為,一所高中要想持續(xù)進(jìn)步,必須要用一種科學(xué)前沿的自我診斷理念,主動(dòng)“把脈問診”,進(jìn)行自我診斷,才能不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,提升學(xué)校核心發(fā)展力。

2019年3月,濟(jì)鋼高中與北師大E智慧團(tuán)隊(duì)正式確立合作關(guān)系,自此學(xué)校診斷工作有了大數(shù)據(jù)的支持。每次診斷結(jié)束后,第三方團(tuán)隊(duì)會(huì)將結(jié)果整理成診斷報(bào)告發(fā)送至學(xué)校,從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到級(jí)部負(fù)責(zé)人、各科教研組長(zhǎng)到每位教師,都有專門為自己量身定做的報(bào)告,每份報(bào)告內(nèi)容詳實(shí),有報(bào)告導(dǎo)讀、總體情況概覽,還有個(gè)人優(yōu)劣勢(shì)分析和診斷者的主觀留言。

2021年6月,濟(jì)鋼高中第五次自我診斷工作已順利完成,全體師生順利、高效地完成了本次診斷答題。邢文明介紹,自我診斷工作除了對(duì)與師生發(fā)展密切相關(guān)的教學(xué)、資源、安全、同伴、教師、文化、課程、組織與領(lǐng)導(dǎo)等基礎(chǔ)診斷外,還包括教育教學(xué)診斷、年級(jí)診斷、科室診斷等專項(xiàng)診斷,在全面摸底的基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的自檢和調(diào)查。

“我們的診斷工作是一個(gè)系統(tǒng)性的、持續(xù)跟進(jìn)的診斷,針對(duì)各個(gè)學(xué)期的不同教學(xué)任務(wù),診斷組會(huì)制定不同的診斷項(xiàng)目?！钡谖宕卧\斷工作的亮點(diǎn)在于新增了對(duì)科室、學(xué)生活動(dòng)、餐廳、公寓的診斷。這些新增項(xiàng)目,緊緊圍繞與學(xué)生、教師發(fā)展最密切的要素展開,目的是更好地了解廣大師生的需求,從而提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

診斷本身就是一個(gè)導(dǎo)向,學(xué)校各科室能夠通過問卷題目、結(jié)果和反饋來(lái)明確自己的改進(jìn)方向,從而更好地發(fā)揮服務(wù)職能。第一次診斷結(jié)束后,針對(duì)學(xué)生反映的問題,學(xué)校各年級(jí)便在保持原有活動(dòng)的基礎(chǔ)上,增加了博物館研學(xué)、名劇展演、皮影戲、廚藝比賽等活動(dòng)。第二次診斷結(jié)果中顯示,一部分高二學(xué)生面臨著選科困惑,為解決這個(gè)問題,學(xué)?；蚣?jí)部多次邀請(qǐng)專家解讀高考政策、舉辦職業(yè)規(guī)劃講座,為學(xué)生解疑答惑。

創(chuàng)新管理模式

各級(jí)部發(fā)揮最大效應(yīng)

為提升管理效率,濟(jì)鋼高中自2018年開始創(chuàng)新學(xué)校管理模式,在全校范圍內(nèi)推行級(jí)部負(fù)責(zé)制,實(shí)行扁平化管理2.0模式。學(xué)校的副校長(zhǎng)直接掛靠級(jí)部,每個(gè)級(jí)部按一所學(xué)校的模式內(nèi)部運(yùn)行,從學(xué)校內(nèi)部管理中抽身,集中精力抓實(shí)級(jí)部全面工作。

邢文明表示,傳統(tǒng)管理模式中管理層級(jí)較多,容易導(dǎo)致信息傳播的速度變緩、號(hào)召力下降,“如同邊際效應(yīng)一樣,將石子投入湖中,湖面上產(chǎn)生的波紋會(huì)隨著時(shí)間的推移越來(lái)越小。”創(chuàng)新管理模式的目的就在于減少溝通的層級(jí),使學(xué)校的工作重心下移,從而使決策更科學(xué)、目標(biāo)更落實(shí)、管理更到位、責(zé)任更具體,最大限度地提高學(xué)校的教育教學(xué)工作效率。

在實(shí)際管理中,副校長(zhǎng)既是管理者也是一線教育工作者,各級(jí)部根據(jù)本年級(jí)師生的特點(diǎn)及教學(xué)工作內(nèi)容,實(shí)施不同的工作計(jì)劃,發(fā)揮級(jí)部的“最大”效應(yīng)。高一級(jí)部致力于幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,完成精準(zhǔn)選科,扎實(shí)搞好基礎(chǔ)性教學(xué)工作,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。分管高一級(jí)部的副校長(zhǎng)桑勝旺介紹,高一年級(jí)一共24個(gè)班,每6個(gè)班自動(dòng)結(jié)成“聯(lián)盟”,把在同一層樓的班級(jí)看作是一個(gè)整體,鼓勵(lì)各班級(jí)之間進(jìn)行相互監(jiān)督。

高二級(jí)部則針對(duì)學(xué)科競(jìng)賽如化學(xué)奧賽、生物奧賽、物理奧賽,以及作文大賽、專利申請(qǐng)、尖子生培養(yǎng)等工作做出規(guī)劃和部署,培養(yǎng)一支有能力、有水準(zhǔn)的競(jìng)賽隊(duì)伍。據(jù)分管高三級(jí)部的校長(zhǎng)助理張振春介紹,為幫助高三學(xué)子提升成績(jī),做好最后的沖刺,高三年級(jí)堅(jiān)持“提優(yōu)、補(bǔ)弱、促中間”的宏觀戰(zhàn)略,在重視對(duì)于尖子生培養(yǎng)的同時(shí),也想方設(shè)法促進(jìn)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助某一學(xué)科存在弱項(xiàng)的學(xué)生進(jìn)一步提高成績(jī),兼顧每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,不放棄任何一名學(xué)生。

針對(duì)高三特長(zhǎng)生文化課較弱的現(xiàn)象,學(xué)校還將原來(lái)分散在各班的美術(shù)、音樂特長(zhǎng)生集中起來(lái),單獨(dú)編班,統(tǒng)一管理,配備班主任和文化課教師,對(duì)他們的薄弱科目進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練。據(jù)了解,山東省2021年普通高等學(xué)校招生美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)一考試(美術(shù)聯(lián)考)中,濟(jì)鋼高中再創(chuàng)佳績(jī),過關(guān)率和優(yōu)秀率穩(wěn)居全市第一。在冊(cè)25名美術(shù)特長(zhǎng)生100%過關(guān),延續(xù)往年輝煌。250分以上19人,優(yōu)秀率達(dá)到76%,其中5人270分以上,2人280分以上。

大數(shù)據(jù)支撐

精準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)生選科走班

分管高一級(jí)部的副校長(zhǎng)桑勝旺表示,為更好地應(yīng)對(duì)山東新高考“6選3”模式,實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)選科和走班,學(xué)校首先將本校去年高考的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總,篩選出一部分較為合理的選科組合,并結(jié)合學(xué)生們?cè)谶x科中遇到的問題,組織了一次集體指導(dǎo)和兩次部分指導(dǎo)。高一下學(xué)期,學(xué)校實(shí)行“試選科”,讓學(xué)生體驗(yàn)選科走班,熟悉所選科目及上課模式。“這是一個(gè)體驗(yàn)階段,待到學(xué)期末結(jié)束,我們會(huì)結(jié)合考試成績(jī)對(duì)學(xué)生的選科進(jìn)行部分調(diào)整,下學(xué)期再實(shí)行真正的選科走班。”

桑勝旺介紹,在山東新高考模式中共有20種選科組合,濟(jì)鋼高中將為學(xué)生提供所有的選科組合,不對(duì)學(xué)生的選擇作強(qiáng)制性的要求,是完全的“自助餐”式?！艾F(xiàn)在有三個(gè)組合各有一名學(xué)生選擇,由于我們上課實(shí)行走班制,利用大數(shù)據(jù)安排課表,這三名同學(xué)的學(xué)習(xí)也不受影響,仍然可以照常上課。”

在選課走班的教學(xué)模式下,各個(gè)班級(jí)中都有選擇不同選科組合的學(xué)生,如何正確評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)、創(chuàng)造“可比性”便成了一個(gè)難題。針對(duì)這個(gè)情況,學(xué)校根據(jù)本校去年的高考數(shù)據(jù)和學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)學(xué)生和教師的評(píng)價(jià)及評(píng)價(jià)比例做出了調(diào)整,并在平時(shí)的期中、期末考試中根據(jù)調(diào)整比例進(jìn)行賦分,讓學(xué)生了解自己在考試中的排名情況和競(jìng)爭(zhēng)力,清楚自己的位置,樹立目標(biāo),增強(qiáng)信心。

“愛的教育”融入每個(gè)環(huán)節(jié)

激發(fā)青年教師發(fā)展動(dòng)力

宿舍生活是學(xué)生日常生活中不可或缺的部分,濟(jì)鋼高中的宿舍管理在規(guī)范化管理的同時(shí)更具備人性化的特質(zhì)。政教處副主任王培坤介紹,濟(jì)鋼高中宿舍管理員的定位不僅是管理人員,也是教育學(xué)生的老師?！八薰軅儾粌H承擔(dān)著宿舍考核扣分的責(zé)任,也承擔(dān)著教育的責(zé)任。”

也正因此,管理員們和學(xué)生的關(guān)系十分融洽。剛?cè)胄Ｖ醯能娪?xùn)階段,學(xué)生的衣物容易破損,宿管們常常自帶針線幫學(xué)生縫補(bǔ)；每天晚上下課后,學(xué)生們也會(huì)主動(dòng)向在門口迎接學(xué)生回寢的宿管們打招呼。在宿舍門口的小黑板上會(huì)標(biāo)注當(dāng)天的天氣情況,提醒學(xué)生增減衣物。寢室內(nèi)的空調(diào)一般保持在26度,同時(shí)也會(huì)結(jié)合當(dāng)天天氣情況做出動(dòng)態(tài)調(diào)整。

“愛的教育”是校長(zhǎng)邢文明一直堅(jiān)持的理念,他認(rèn)為“教育是根植于愛的”。每天早上學(xué)生們走進(jìn)校園時(shí),總能看到邢校長(zhǎng)的身影；在日常的巡視中,邢校長(zhǎng)還要將每個(gè)教室都看一遍；學(xué)生放學(xué)時(shí),他也總是站在門口目送學(xué)生回家。去年11月,邢校長(zhǎng)前往3名高三年級(jí)學(xué)生的家里進(jìn)行家訪,與學(xué)生、家長(zhǎng)促膝交談,詳細(xì)了解孩子的學(xué)習(xí)、生活情況,并細(xì)致詢問家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育發(fā)展的意見和建議。

“愛的教育”不僅體現(xiàn)在學(xué)校的日常管理和教學(xué)當(dāng)中,還貫徹落實(shí)到了青年教師培養(yǎng)方面,讓老師能更好地帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“愛的課堂”。王培坤介紹,學(xué)校為促進(jìn)青年教師成長(zhǎng),提攜、鞭策青年教師的發(fā)展,開展了“青年教師沙龍”這一特色活動(dòng)。

“青年教師沙龍”是一個(gè)菜單式的專題討論活動(dòng),大約每?jī)芍荛_展一次。活動(dòng)由一位專業(yè)心理教師擔(dān)任班主任,基于青年教師成長(zhǎng)這個(gè)大主題下,從專業(yè)成長(zhǎng)、班主任成長(zhǎng)、教師心理建設(shè)等各方面設(shè)計(jì)主題,從全校范圍內(nèi)挑選有經(jīng)驗(yàn)的老師或邀請(qǐng)校外專家做專題講座,并在講座后進(jìn)行討論、交流。“青年教師沙龍活動(dòng)一方面激發(fā)了老師們內(nèi)在的動(dòng)力,一方面也能從外部促進(jìn)他們進(jìn)步,用外力助推青年教師成長(zhǎng)。”王培坤表示。

據(jù)統(tǒng)計(jì),在山東省教育廳、濟(jì)南市教育局組織開展的2020年“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)中,濟(jì)鋼高中教師有4個(gè)課例被評(píng)為山東省“優(yōu)課”。在此之前,濟(jì)鋼高中共提交14個(gè)課例參與濟(jì)南市“優(yōu)課”評(píng)選,全部獲獎(jiǎng)。在全市青年教師含金量最高、分量最重的綜合賽事“走青春路,做育花人”比賽中,王帥老師以全市中學(xué)組總分第一名的好成績(jī)榮獲一等獎(jiǎng)。濟(jì)鋼高中的青年教師發(fā)展工作取得了較好的成果。

“當(dāng)我們真的把每一名學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,教育的本真自然凸顯?！毙衔拿鞅硎?在“愛的教育”理念引領(lǐng)下,濟(jì)鋼高中會(huì)走向更美好的明天。