智能手機入侵校園 有的學校下封殺令有的引導

小編今天整理了一些智能*入侵校園 有的學校下封殺令有的引導相關內容，希望能夠幫到大家。

　　11月7日下午，李滄永寧路小學千余名學生在操場上啟動了讀書節(jié)活動。

　　隨著*的迅速普及，校園*一族也越來越多，*在學生們手里已不僅是通訊工具，在校園里用*上網、玩游戲直接影響了正常學習，*成為眾多老師和家長的一塊“心病 ”。記者近日調查發(fā)現(xiàn)，青島從小學到中學再到大學，都紛紛圍繞管控*出招，其中有下“封殺令”的，也有引導合理使用的。

　　做法*利與弊學生來辯論

　　新學期，青島56中發(fā)現(xiàn)了部分學生違反“禁止攜帶*入校”這一規(guī)定，偷偷帶著*在校內使用，學校領導得知后，并未直接對這些學生進行處罰，而是將是否帶*上學的決定權交給學生們。

　　青島56中為此共抽樣調查230名學生，163人有*，占抽樣70%，另外67名學生沒*。其中認為學生上學帶*沒必要 、學校沒收學生*合理的 129人，占56%，認為學生上學帶*有必要或學生帶*到學校沒收學生*不合理的有34人，占14%?！坝X得無所謂，帶不帶都可以”的占30%。

　　該校共抽樣調查了101名家長，贊成學生帶*上學的14人，占抽樣13%;不贊成學生帶*上學的69人，占抽樣68%;無所謂的18人。

　　在做完調查以后，11月19日，56中還開展了“學生帶*進校園利大于弊還是弊大于利”的學生辯論活動，結果絕大多數學生認為“學生帶*進校園弊大于利”，因為攜帶*入校會擾亂課堂紀律，影響老師講課和其他同學上課，玩游戲、上網會嚴重影響學習，而且還容易助長攀比心理。

　　56中在綜合學生們聲音和建議以后，做出“不提倡學生帶*進校園，家長、學生確有需要的，要由家長和學生一起提出書面申請并遵守學校相關規(guī)定的新校規(guī)。

　　“我們之所以沒有完全限制學生帶*入校，也是考慮到*在與家長聯(lián)系作用方面很有必要 ，也不能完全將學生帶*堵死，因此堵疏結合，引導學生正確使用*。”56中的徐校長介紹，該校學生帶*到學校時要遵守以下規(guī)定：1.開機時間：午休、上學放學時。2.*功能：與家長聯(lián)系等。3.學生帶*到學校出現(xiàn)下列情況之一：上網、不在規(guī)定時間拿出開機、玩游戲、聊天、與別人攀比、課堂拿出*、考試作弊、發(fā)信息等，第一次老師提醒，第二次沒收*交由家長保管，取消該生本學期帶*進校園的資格。4.建議家長不給孩子開通*上網功能或進行加密保護。

　　小學鼓勵學生重溫紙質圖書

　　“人之初，性本善……”11月7日下午，1027名小學生在李滄區(qū)永寧路小學的操場上大聲朗讀著《三字經》，一場告別“電子污染”，重回紙質圖書，親子共讀書的活動正在展開。記者了解到，這是永寧路小學這所百年小學新學期的重點活動“讓讀書成就多彩少年夢”。

　　“我很多同學喜歡玩智能*，聽歌、看動畫片?！绷昙壦陌嗟母喏└嬖V記者，很多小學生回到家都會把電子產品拿出來，看動畫片、玩游戲都很熟練?！拔也⒉毁澇赏耆蕾囯娮赢a品，讀紙質書更能獲得很多知識，讀書時能讓我心靈安靜，和爸媽一起讀書能感受親情?！备喏┱f。

　　“現(xiàn)在的孩子真是被電子產品綁架了，特別是智能*，很多一年級的孩子就有智能*，有些功能比大人玩得都熟練?！庇缹幝沸W的副校長莊宗傳告訴記者，有些學生離家遠，家長不放心，就給孩子們購置了智能*。

　　湖島小學提出了“文游四季”的閱讀口號，鼓勵學生交流書籍閱讀，展示學生優(yōu)秀讀書成果，該校校長馬暉表示，要引導學生們讀書，就要讓老師們讀書，而校長就要給老師們做表率，“我會定期把我在看書過程中感悟深刻的語段與教師們共勉，而且將教師的讀書情況納入教科研考核中，通過讓老師讀書，帶動學生們讀書，遠離*等電子類產品?！?/p>

　　為了引領學生廣泛閱讀科普文學作品，基隆路小學近日特邀著名科學家、中國科普作家協(xié)會會員位夢華教授，以《南極北極與人類未來》為主題，給學生們進行了一場科技講座。

　　南極的冰川、企鵝、海豹和賊鷗，北極的風雪、鯨魚、旅鼠和北極熊等動物，以及科學家怎樣在兩極工作……位夢華用貼近孩子們的生動語言，直觀、精彩的圖片資料，結合自己的親身體驗深入淺出地將深奧的極地科學知識以及科考經歷娓娓道來，受到了現(xiàn)場小學生們的熱烈歡迎，很多孩子都不用老師勸導，講座結束后就主動讀起位夢華所著的科普文學作品。

　　中學給*下“禁令”發(fā)現(xiàn)就沒收

　　在超銀中學，校規(guī)里對于禁止學生攜帶*等電子設備入校有明文規(guī)定，一旦發(fā)現(xiàn)學生攜帶*，那么學生就要把*卡取出來，然后將*交給老師，用信封封存，通知家長到學校取走。

　　“攜帶*入校，弊遠大于利，我們上學期沒收了兩三部*，都是讓家長過來取走，家長也表示理解，新學期還沒有發(fā)現(xiàn)學生帶*上學的情況。我們盡可能在校園內多設立公共*，便于學生與家長溝通?！薄俺y”校長張旗表示，該校曾召開家長委員會，就學生是否可以攜帶*上學一事，征求過家委會成員的意見，結果家長們也普遍支持學生不帶*上學。

　　張旗列舉了學生在校園帶*的幾個危害：引發(fā)攀比心理;導致偷盜、搶奪和潛在的欺負行為;影響學習，比如分散注意力、干擾課堂、考試作弊等;垃圾短信、不良圖片或視頻及上網不安全因素等對學生發(fā)展產生不利影響;影響家庭教育，比如家長通過*與孩子談話而忽視面對面的交流和關心。

　　“還有就是初中生正處于青春期，用*進行私密溝通也可能給早戀埋下隱患?！钡珡埰毂硎荆啾扔趯Τ踔猩鷩栏窆芾?，超銀小學對于小學生攜帶*態(tài)度是既不支持也不反對，“小學生畢竟還小，不帶*，家長聯(lián)系不上可能會很擔心。”

　　大學課前先交*下課再領回

　　小學生被一些電子產品“綁架”，大學生中很多人也成了電子產品的“奴隸”。一些大學生進了課堂先掏出的不是專業(yè)書，而是*，手指不停地在*屏幕上滑來滑去，“低頭族”在大學越來越多。

　　“每天睡覺前，我都必須玩一個小時的*，這已經成了我的習慣了?！鄙洗笕谋R同學告訴記者，睡覺前刷微博、聊微信已經是她的“必修課”，而談到讀紙質書的時候，她告訴記者，除了專業(yè)書自己會看一看之外，上了大學從來沒有看過一本完整的紙質書?！坝?和iPad看更方便，都有電子版，誰還看紙質的啊?”盧同學說。

　　記者了解到，有一些大學也已經把大學生的“電子污染”問題提上了議題，有的大學甚至在課堂上安排了“機裝箱”，上課之前先交出*，專心聽課。

　　記者在青島科技大學的一間教室采訪時，看見在第一排桌子上放著四個箱子，箱子上寫著“課堂機裝箱”，進入教室的同學們都自覺地把*交到了箱子中?！巴瑢W們總是低頭玩*，甚至專業(yè)課都會在玩*中度過。我們也曾開過幾次班會強調，但是效果并不好，顯然光靠*力來杜絕這種現(xiàn)象是不夠的?！睌道韺W院的輔導員呂浩老師說。

　　為了杜絕這種現(xiàn)象，青島科技大學數理學院2012級六個班的班長和團支書開會時，大家想出了“交*”的辦法。在課堂上設立“機裝箱”，同學們在上課之前將*調成靜音或關機放到箱子里，課間有同學輪流監(jiān)督和保管，下課再領回。

　　說法讓學生回歸書本也要講時尚

　　18日，記者在青島浮山路小學看到，有幾個學生在上體育課時就掏出*玩，都是智能*?！拔覐乃哪昙夐_始帶*，*對我來說就是與爸媽聯(lián)系，保證安全的?！鼻鄭u浮山路小學六年級三班的王哲告訴記者，不拿智能*是她自己的選擇，她認為*對于小學生來說就是通訊工具，不能沉迷于電子污染。

　　“我們班有好幾個同學拿著iPhone，整天玩，我覺得這樣非常不好?！蓖跽艿耐嗤瑢W潘茜雖然也拿著*，但她的*只打*和發(fā)短信，上課的時候從不開機，只到上學放學時和爸媽聯(lián)系，保證安全。

　　“我們學校是不禁止學生帶*的，因為家長需要和孩子保持聯(lián)系，確保安全，家長的安全意識很強?！备∩铰沸W校長翟立敏告訴記者，帶*和家長聯(lián)系無可厚非，但她反對帶智能*，因為孩子沉迷于智能*豐富多彩的應用難免會影響學習，而且會影響身體健康，她建議**商、應用軟件公司研究推出更適合小學生的專用智能*，讓智能*為孩子的成長發(fā)展提供良好動力。

　　“現(xiàn)在*、電腦等電子類產品能抓住學生，并不是孩子的錯或者是電子產品本身的錯，而是我們整個社會大環(huán)境的圖書閱讀氛圍不佳，不少老師、家長不能給孩子們做表率?！笔薪逃纸逃龑＜易稍儓F團長翟廣順曾經發(fā)起和指導了青島市中小學教師閱讀工程，他調查發(fā)現(xiàn)很多老師都不愿意去主動讀書，也喜歡玩電子產品，即便讀書也是處于“淺閱讀”狀態(tài)。

　　“老師包括家長的閱讀行為越來越平面化、狹窄化和功利化，就會直接影響到學生的閱讀興趣。一個不讀書或不會讀書的教師不可能是一個真正合格的教師，因此老師要讓孩子讀書首先要從自己做起?！钡詮V順建議，除了老師要深入閱讀以外，還應當按照孩子興趣、時代特點給孩子推薦針對性書目。 文/圖 記者 單俊楠 魏海洋

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