吉林北華大學 吉林北華大學是幾本

今天，好上學小編為大家?guī)砹思直比A大學 吉林北華大學是幾本，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！

吉林北華大學是幾本

吉林北華大學是二本。吉林北華大學簡稱北華，是吉林省人民*設立的全日制普通高等學校，坐落在吉林省吉林市，是吉林省省屬綜合性重點大學，吉林省省級博士立項建設單位。學校為全國首批卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃和卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃改革試點高校。

北華大學是一本還是二本?北華大學和延邊大學哪個好?...

北華大學 到底是一本還是二本，沒有非常好的區(qū)分。北華大學在吉林省的招生有本科一批次招生，也有 本科二批 次進行的招生。如果北華大學在當?shù)氐氖》菟M行的招生是第一批次的話它就是一本，如果是第二批次的話就是二本。北華大學是一所普通本科大學，北華大學和 延邊大學 比較而言在小編看來當然是延邊大學好。

延邊大學是一所211的大學，光學校的名氣來說，延邊大學就比北華大學有名氣。雖然延邊大學在所隸屬的 211工程 中排名比較靠后，但他也是一所211的大學，是屬于211工程的。相關(guān)的師資力量以及教育投入會比北華大學更多而且更加的受重視，知名度也大。延邊大學的世界排名不管是從任何方面來看，都比北華大學排名靠前。

從學校的學科設計來看，延邊大學的相關(guān)學科在國內(nèi)屬于比較好的專業(yè)，學科實力更加的突出。北華大學最好的專業(yè)，在國家的 學科評估 中只是C＋，而延邊大學的還有B＋?？梢钥闯鲅舆叴髮W的學科實力比北華大學更強，相關(guān)專業(yè)的知名度更加的厲害，教出的學生也會更好的掌握相關(guān)專業(yè)知識。延邊大學的師資力量非常的有特色，有一些非常知名的教授，而北華大學則沒有非常知名的教授和校友。

如果分數(shù)可以靠近211的分數(shù)線的話，就報考延邊大學，延邊大學是一所 211大學 。不管是從哪個方面看，都比北華大學有知名度。如果只是分數(shù)只是普通的本科線的話，就可以報考北華大學，北華大學在普通院校中還是實力比較好的。北華大學位于吉林省，位置相較于延邊而言會好一點，但是也大差不差，冬天都非常的寒冷，都在中國的北方。

吉林北華大學

北華大學是吉林省省屬規(guī)模最大的重點綜合性大學，1999年經(jīng)教育部批準，由原吉林師范學院、吉林醫(yī)學院、吉林林學院、吉林電氣化高等專科學校合并組建而成。學校坐落在風景迷人的霧凇之都、中國魅力城市——吉林市。
學?，F(xiàn)有東、南、北三個校區(qū)，占地面積126.37萬平方米，建筑面積83.03萬平方米。教學科研儀器設備總值1.84億元，館藏圖書256.27萬冊。有各類全日制在校生22100人，其中本科生18803人。擁有27個學院(政法學院、教育科學學院、體育學院、文學院、外語學院、音樂學院、美術(shù)學院、歷史文化學院、數(shù)學學院、物理學院、化學與生物學院、機械工程學院、電氣信息工程學院、計算機科學技術(shù)學院、軟件學院、交通建筑工程學院、林學院、基礎(chǔ)醫(yī)學院、公共衛(wèi)生學院、第一臨床醫(yī)學院（附屬醫(yī)院）、醫(yī)學檢驗學院、口腔醫(yī)學院、護理學院、藥學院、經(jīng)濟管理學院、成人與繼續(xù)教育學院、國際教育交流學院)，另有3個部(中心)(大學外語教研部、教育技術(shù)中心、工程訓練中心)；63個本科專業(yè)，涵蓋10個學科門類(經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、管理學)；38個碩士學位點，1個專業(yè)碩士學位點(醫(yī)學)，涵蓋了9個學科門類、21個一級學科；1個國家林業(yè)局重點學科(森林培育)；6個省重點學科(森林培育、臨床檢驗診斷學、專門史、內(nèi)科學、電力電子與電力傳動、課程與教學論)；1個省重點實驗室(森林與生態(tài)環(huán)境實驗室)；1個省人文社會科學重點研究基地(東亞歷史與文化研究院)；1個省博士后科研創(chuàng)業(yè)基地；1個省高校實驗教學示范中心(醫(yī)學檢驗與測試基礎(chǔ)實驗教學中心)；1個省示范實驗中心（工程訓練中心）；學校是全國大學生文化素質(zhì)教育基地；是全省唯一的大學生心理健康教育培訓基地。至2007年9月末，師資隊伍總量達到1559人，其中教授212人，副教授539人；省教學名師2人，省首席教授1人，省主講教授1人，省中青年骨干教師5人；省高級專家1人；省級有突出貢獻的中青年專業(yè)技術(shù)人才6人；省級拔尖創(chuàng)新人才12人；享受國務院特殊津貼30人；校教學名師11人，校學科帶頭人65人，校中青年骨干教師97人。
學校依托自身辦學條件和教育資源優(yōu)勢，加強人才培養(yǎng)和科學研究工作，面向經(jīng)濟建設主戰(zhàn)場，提供智力支持和科技服務，在振興東北老工業(yè)基地和區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟與社會發(fā)展中不斷提高貢獻率。近三年，教師承擔世界自然基金會項目、國家“863”計劃項目、國家自然科學基金項目等國家、省、市科研課題234項，企事業(yè)委托項目25項，校管項目392項。已通過國家、省、市(廳局)鑒定的科研成果71項，其中結(jié)論為國際先進的2項，國內(nèi)領(lǐng)先的14項，國內(nèi)先進的24項；獲得省、市(廳局)科研成果獎130項，國家專利9項；在學術(shù)期刊上發(fā)表科研論文1977篇。教師承擔各類教學研究項目440項(國家34項、省102項)；發(fā)表教學研究論文593篇；出版教材、著作149部。在近兩屆國家高等教育教學成果評獎中，獲國家級教學成果獎1項，省級教學成果獎30項(省級教學成果一等獎6項)，獲省級教學成果獎總數(shù)和獲省級一等獎以上成果數(shù)居省屬高校之首。
學校實施開放發(fā)展戰(zhàn)略，拓展辦學空間，先后與美國、日本、韓國、俄羅斯、馬來西亞、巴基斯坦、加拿大等國家的27所院?；蚪逃龣C構(gòu)建立了合作與交流關(guān)系。合校七年來，聘請外籍專家、學者來校講學170余人次，派出中青年骨干教師、科研與管理骨干赴美國、日本、俄羅斯、韓國、歐洲等國家和地區(qū)訪學、科研合作、參加國際學術(shù)會議160余人次。學校還與韓國開展2+2、3+2模式和與美國開展1+2+1、MBAl+1模式的合作辦學，與姊妹校進行學生對等交流。學校先后兩批接受來自巴基斯坦、索馬里、澳大利亞等國家的84名留學生進入臨床醫(yī)學本科專業(yè)學習。2006年8月教育部批準學校成為接受中國*獎學金來華留學生院校。 2007年學校與韓國江原大學校共建孔子學院。學校主動適應世界高等教育發(fā)展趨勢，在中華文明與世界文明的融匯交流中得到了新的發(fā)展。
學校萃取高等教育改革成果的精華，傳承原四校半個世紀辦學積淀的底蘊，特別是經(jīng)過組建以來的建設發(fā)展，辦學條件和校園面貌發(fā)生顯著變化，專業(yè)結(jié)構(gòu)日趨合理，辦學層次日益齊全，教師隊伍結(jié)構(gòu)比較合理，設備、設施條件初具規(guī)模，國際教育和學術(shù)交流深入開展。當前，全校師生正遵循“崇德尚學、自強力行”的校訓，為把北華大學建設成為一所多學科協(xié)調(diào)發(fā)展，教學質(zhì)量高，科研實力強，具有明顯優(yōu)勢和特色，在國內(nèi)外有較大影響的省屬重點綜合性大學而不懈努力。
歷史沿革

吉林師范學院的前身可追溯到1906年清*在吉林崇文書院創(chuàng)建的吉林省初級師范學堂。1948年3月9日吉林市解放，吉林師范學校獲得新生，1952年8月遷到江南（現(xiàn)吉林二中校址），1966年7月，吉林師專與四平師專合并，仍稱吉林師范學院。1978年12月28日，國務院正式批準吉林師范學校恢復為吉林師范學院。到1999年，吉林師范學院已建成一所學科比較齊全，多種形式，多種層次辦學的具有相當規(guī)模的地方高師院校。
吉林醫(yī)學院的前身是1928年孫宗堯創(chuàng)辦的吉林私立助產(chǎn)學校。1947年12月被*吉林教育廳接收，改名為“吉林省立助產(chǎn)學?！?。1948年3月吉林市解放，省人民*將原吉林省立助產(chǎn)學校和華英高級助產(chǎn)職業(yè)學校合并接收，1949年6月改名為“吉林省衛(wèi)生干部學?！?。9月，校址遷到崇文胡同，即現(xiàn)北華大學附屬醫(yī)院所在地。1958年升格為吉林醫(yī)學院，1959年6月，又調(diào)整為吉林省吉林醫(yī)學專科學校。1973年11月恢復為吉林醫(yī)學院。至1999年，吉林醫(yī)學院已成為吉林地區(qū)醫(yī)學教學和研究中心，共為國家培養(yǎng)各類畢業(yè)生1.4萬人，他們大部分已成為醫(yī)療衛(wèi)生和醫(yī)學教育、科研工作的骨干力量。
吉林林學院的前身在吉林林業(yè)學校，始建于1952年，校址在長春市何家屯。1953年10月，學校遷往吉林市江南，1958年3月，改名為吉林省林學院，1960年5月，更名為吉林林學院。1964年3月，吉林林學院改建為吉林林業(yè)工程學院。1972年吉林省林業(yè)技工學校、吉林省林業(yè)干部學校和吉林省林業(yè)學校三校合一，成立吉林省林業(yè)學校，校址在吉林市江南泰山路32號。1978年12月，經(jīng)國務院、教育部批準，在吉林省林業(yè)學校的基礎(chǔ)上，恢復和改建吉林林學院。至1999年，吉林林學院已成為全省的林業(yè)教育和科研中心，成為多學科、多層次共同發(fā)展的地方高等學校。
北華大學北校區(qū)
吉林電氣化高等?？茖W校的前身是吉林省最早的職業(yè)學?！质×⒙殬I(yè)學校，始建成于1920年9月，原址在吉林市德勝門外，北山腳下。1935年，校名改為吉林省立吉林工科兩級中學。1946年吉林解放后，劃歸東北行政委員會工業(yè)部領(lǐng)導，改名吉林工業(yè)專門學校，選定江北人造石油工廠住宅區(qū)作為新校址（現(xiàn)北華大學北校區(qū)）。1952年秋，學校改由重工業(yè)部領(lǐng)導，改名為吉林工業(yè)技術(shù)學校。1958年學校創(chuàng)辦了吉林電氣化學院，1959年6月，經(jīng)冶金部批準，升格為吉林冶金電氣化?？茖W校。1984年10月，改名為吉林電氣化?？茖W校，由中國有色金屬工業(yè)總公司領(lǐng)導。至1999年，吉林電氣化高等?？茖W校已發(fā)展成為一所有79年歷史的工業(yè)高等?？茖W校。電專的校友遍布長城內(nèi)外，大江南北，為國家建設做出了應有的貢獻。
現(xiàn)在作為北華大學北校區(qū)，位于吉林市龍?zhí)秴^(qū)新山街1號。
電氣信息工程學院位于北華大學北校區(qū)，是以培養(yǎng)電氣信息類專業(yè)人才為主的工科學院?，F(xiàn)有自動化、電氣工程及其自動化、測控技術(shù)與儀器、通信工程、電子信息工程、電子信息科學與技術(shù)6個本科專業(yè)，《電力電子及電力傳動》學科具有碩士學位授予權(quán)。全日制在校本科生2109人，專科生 152 人。
學院現(xiàn)有教職工121人，專任教師86人，教授9人，副高職稱30人。教師中博士3人；省拔尖人才2人。學院設有三個系、一個部，7個實驗室，2個中心，5個實習基地。
學院師資力量雄厚，具有豐富的教學經(jīng)驗和科研實力。學院教師先后獲得國家級教學成果二等獎1項；省級教學成果一等獎一項、三等獎三項；省、部級科技進步三等獎1項、四等獎1項；完成國家級科研項目2項，省級科研項目2項；出版專著、規(guī)劃教材30余部。在國家重要期刊、核心期刊等發(fā)表論文百余篇,其中EI收錄15篇，ISTP收錄4篇。目前承擔國家、省部級科研項目9項?？蒲谐晒D(zhuǎn)化多項，其中《高效大功率整流電源》已應用于上海鑫冶、湖北大冶、山東東營、吉林吉化等20多個省市的大型企業(yè)中，近三年產(chǎn)值近千萬元，贏得了巨大的社會效益和經(jīng)濟效益。
學院注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，學生科技創(chuàng)新團隊成果豐碩，先后獲得大學生電子競賽國家一等獎、二等獎、“挑戰(zhàn)杯”競賽吉林賽區(qū)特等獎、航空航天模型錦標賽全國冠軍等各項獎勵100余項，自動化技術(shù)創(chuàng)新基地被確定為吉林省示范性大學生創(chuàng)新基地。
學院面向全國招生，畢業(yè)生廣受社會用人單位歡迎。
機械工程學院位于北華大學北校區(qū)，是一所培養(yǎng)以機械為主，機電結(jié)合的復合型、寬口徑高級工程技術(shù)人才的工科學院?，F(xiàn)有機械設計理論專業(yè)碩士點和機械設計*及自動化、工業(yè)設計、工業(yè)工程、材料成型及控制工程4個本科專業(yè)；機電一體化技術(shù)、機械設計與*、模具設計與*和數(shù)控技術(shù)4個高職專業(yè)。共有全日制在校生1240余名。
學院現(xiàn)有教職工61人，專*教師50名。其中教授、副高職稱22人、中級職稱10人；博士、在讀博士9人；碩士、在讀碩士26人；現(xiàn)有機械工程、工業(yè)設計兩個系，1個實驗中心，1個技術(shù)研究所，6個實習基地。2003年以來共獲專利10項；承擔國家863項目子項目2項、教育部重點研究項目1項、省部級資助項目5項；先后承擔教研課題17項，省部級9項；獲得教學成果獎18項，國家級3項，省級7項。三年來共獲得科研經(jīng)費590萬元，與周邊企業(yè)合作完成科研或產(chǎn)業(yè)化項目12項。學院骨干教師已經(jīng)形成了特種機器人技術(shù)研究與應用、機械CAD/CAM、機械傳動及其自動控制、數(shù)字化*技術(shù)等穩(wěn)定的研究方向，每年都能得到充足的科研經(jīng)費，并培養(yǎng)一定數(shù)量的碩士研究生。學院教師非常注重現(xiàn)代化教學手段的利用和教學軟件的開發(fā)工作，為保證本科生的培養(yǎng)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。
多年來，他們本著“加強基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、重視實踐、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)”的辦學思路，注重堅持“產(chǎn)、學、研”相結(jié)合的辦學理念、采用“導師制”等辦法、始終堅持“寬口徑、復合型、實用型”的人材培養(yǎng)模式，注重特色教育，把人才培養(yǎng)的質(zhì)量放在第一位，并作為主要的工作目標。因此，該院的學生受到了較系統(tǒng)和全面的訓練，具備了很強的實踐能力和開發(fā)創(chuàng)新能力，在國家和省級各項競賽中多次取得優(yōu)異成績。如： 2002年獲吉林省大學生電子競賽三等獎；2003年獲第八屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽一等獎；2003年獲吉林省大學生課外學術(shù)科技作品競賽一等獎；2004年獲第四屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃書大賽銅獎；2004年獲吉林省大學生創(chuàng)業(yè)計劃書大賽銀獎；2004年獲首屆全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽東北賽區(qū)一等獎；2004年獲吉林省大學生電子競賽二等獎等。另外，該院大學生參加國家英語四六級考試通過率達30%以上；全國計算機等級考試通過率達80%以上?？佳新拭磕暝?0%以上，而錄取率則占報考人數(shù)的50%以上。
該院具有雄厚的科研實力 ，在2002年3月成立了北華大學機電集成技術(shù)研究所，這是一個以實用機器人技術(shù)及機電一體化技術(shù)為核心的高技術(shù)研究機構(gòu)，以姜生元博士為代表的一大批中青年教師是該所的骨干力量，另外該所還在校內(nèi)首創(chuàng)了招收優(yōu)秀本科生作為研究所科研助理的培養(yǎng)制度，每年培養(yǎng)科研助理15人左右，明確了學生的學習方向，*了本科生的學習熱情，所培養(yǎng)的學生不但為研究所完成了很多科研項目，這些學生的實踐能力也大幅度地得到了提高，深受社會用人單位的好評。該研究所在從事基礎(chǔ)教學和科研任務的同時，積極創(chuàng)造與相關(guān)企業(yè)進行深層次技術(shù)合作的機會，在科研活動中注重高技術(shù)成果的產(chǎn)業(yè)化和技術(shù)推廣。研究所主要從事工業(yè)機器人、特種機器人、工業(yè)自動化、機電系統(tǒng)動力學仿真與模擬（虛擬樣機技術(shù)）、生產(chǎn)線數(shù)控改造等方面的基礎(chǔ)理論研究與技術(shù)開發(fā)、工程設計、生產(chǎn)*、技術(shù)咨詢等業(yè)務。研究所先后承擔了國家863重大專項子課題“海底管道內(nèi)爬行器及其檢測技術(shù)”、教育部重點項目“機械自適應型管道機器人虛擬樣機技術(shù)研究”、吉林省教育廳科研項目“三軸差動管道機器人技術(shù)研究”、吉林省科技廳項目“經(jīng)濟型多功能管道機器人”、“纜索維護機器人”等縱向高層次科研項目8項。研究所在北華大學校管科研基金的資助下，努力開展具有市場開發(fā)前景、具有重要學術(shù)價值的預研項目。在管道機器人、纜索維護機器人等方面積累了不少成果，并發(fā)表了學術(shù)論文20余篇。所長姜生元博士獲得了2004年吉林省杰出青年研究基金的資助，在吉林省內(nèi)具有較高的學術(shù)譽。
機械工程學院秉承北華校訓，崇德尚學鍛造學院培養(yǎng)特色，自強力行打造人才培養(yǎng)亮點，爭取為社會培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的高級人才。
校標校訓

北華大學校訓釋義：
崇德：崇尚有德的人。語出《書·武成》“崇德報功”。
尚學：尊重知識，追求真理。尚：推崇；尊重。學：學問；知識；學說；學術(shù)。
自強：自己努力向上。語出：《易·乾》“天行健，君子以自強不息”?！抖Y記·學記》“知困，然后自強也”。
力行：努力從事,盡力去做。語出《禮記·中庸》“好學近乎知,力行近乎仁”?！妒酚洝と辶至袀鳌贰盀橹握卟辉诙嘌裕櫫π泻稳缍?。
“崇德尚學，自強力行”,比較貼切地概括了該校的發(fā)展歷程與價值追求,有較強的感召力和滲透力。
從哲學視角看，它反映了該校堅持黨的教育方針和認知自我的態(tài)度方法，體現(xiàn)了尊重知識、追求真理的學術(shù)取向，自強不息、身體力行的干事精神和以學生為本的辦學理念，是世界觀和方法論相統(tǒng)一的哲學概括。
從歷史視角看，它反映了原四校的歷史沉淀、凝聚和發(fā)展，符合學校的自我定位。既是原四校校訓及優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚，又是學校組建以來所積淀成果的總結(jié)和升華。
從文化視角看，它反映了北華人在傳承、整理和發(fā)展科學文化活動中形成的關(guān)于自身的價值追求、行為方式和行為準則的文化成果，既代表了先進文化的前進方向，又體現(xiàn)了對知識的渴求、真理的探索和對科學的崇尚，是北華人自強不息，不怕困難，追求卓越，勇于奉獻，在困境中崛起精神的真實寫照。
本校訓形式簡單，內(nèi)涵豐富，好讀易記，易于在師生中傳誦。
北華大學標志設計創(chuàng)意說明：
本標志以學位帽為主要元素，配以江水、雙環(huán)符號和北華大學中英文對照設計而成。學位帽是代表高校的最佳視覺形象，是學識的象征，雙環(huán)符號代表科研，二者結(jié)合很好地體現(xiàn)了“教學立校、科研強?！钡霓k學理念。四條江水寓意著原四所高校，于1999年9月合并，它們共同匯入松花江，猶如豐滿大壩泄洪齊發(fā)，又如原四所高校團結(jié)一心，擰成一股繩，實現(xiàn)實質(zhì)融合，同舟共濟、激流勇進。學位帽下的發(fā)射構(gòu)成既是陽光又似太陽，同時又是科技的象征，12個鋸齒象征著一年中的12個月。標志整體形式為圓形，它是團結(jié)、向心力、凝聚力的象征，同時也象征地球，寓意學校面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。蘭色寓意浩瀚、深遠和純凈，象征著天空和海洋，也是北國江城的最佳體現(xiàn)。整個標志融思想性、可識性、藝術(shù)性、獨創(chuàng)性為一體，具有很強的視覺沖擊力。

擴展資料

吉林北華大學是國家大學生文化素質(zhì)教育基地、首批全國高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、教育部來華留學示范基地建設高校、中國*獎學金來華留學生接收院校、中俄醫(yī)科大學聯(lián)盟首批成員高校，CDIO工程教育聯(lián)盟成員單位、吉林省人民*和國家林業(yè)局合作共建高校。北華大學是吉林省唯一舉辦林學、林業(yè)工程等涉林一級學科的'高校，吉林省60%以上的林業(yè)技術(shù)與管理骨干畢業(yè)于北華大學。

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