浙江專升本有望新添兩所大學(xué)，職業(yè)本科是什么？

　　浙江專升本有望新添兩所大學(xué)，職業(yè)本科是什么？8月12日，浙江省教育廳最新發(fā)布了一項(xiàng)公示，將以杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為基礎(chǔ)擬設(shè)立杭州職業(yè)技術(shù)大學(xué)、以寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院為基礎(chǔ)擬設(shè)立寧波職業(yè)技術(shù)大學(xué)2個(gè)事項(xiàng)向社會公示，公示時(shí)間為2024年8月12日至2024年8月16日。

　　目前浙江的職業(yè)本科大學(xué)已達(dá)4所：金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)、浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué)、浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)、浙江藥科職業(yè)大學(xué)!

　　改名“大學(xué)”是很多學(xué)院的心聲，但“改大”的難度較高，特別是定位于職業(yè)教育的高職院校。近年來，借著國家支持職業(yè)本科教育的利好，不少高職院校會退而求其次，謀求改名為“職業(yè)大學(xué)”或“職業(yè)技術(shù)大學(xué)”。

　　對此，很多同學(xué)疑惑：職業(yè)本科是什么?與傳統(tǒng)普通本科有什么不同?對考公、考研有影響嗎?

　　01、什么是職業(yè)大學(xué)

　　本科職業(yè)技術(shù)大學(xué)，又稱職業(yè)大學(xué)，是指開展本科層次職業(yè)教育，培養(yǎng)高層次應(yīng)用技術(shù)技能型人才的高等院校。本科職業(yè)技術(shù)大學(xué)的設(shè)立，是國家開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)、政策支持民辦高職升格本科、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展急需本科技術(shù)人才等多重因素共同影響的結(jié)果。

　　2018年開始，教育部門在新設(shè)本科院校更名上的謹(jǐn)慎或許表明未來將真正將“嚴(yán)控大學(xué)更名”?！奥殬I(yè)學(xué)院”或“職業(yè)技術(shù)學(xué)院”在更名升本中均保留“職業(yè)”兩個(gè)字。未來將會重點(diǎn)發(fā)展高層次職業(yè)技術(shù)型本科教育，打通職業(yè)教育與普通教育之間發(fā)展差異。

　　02、職業(yè)本科和普通本科的差別

　　職業(yè)本科大學(xué)更注重實(shí)踐培養(yǎng)，有很多技能競賽，也很注重學(xué)生的實(shí)操能力。不過，它們拿的都是本科學(xué)歷，同樣都是全日制文憑，就業(yè)時(shí)的認(rèn)可度是一樣的。不過還是有所不同，主要有下面幾點(diǎn)：

　　課程、方向：職業(yè)本科針對職業(yè)崗位所需能力或素質(zhì)體系設(shè)置課程內(nèi)容，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并行，側(cè)重實(shí)踐和應(yīng)用，培養(yǎng)高級技術(shù)應(yīng)用型人才。

　　普通本科根據(jù)系統(tǒng)性的學(xué)科知識體系設(shè)置課程內(nèi)容，以理論教學(xué)為主，偏重學(xué)術(shù)研究，培養(yǎng)研究型、學(xué)術(shù)型人才。

　　就業(yè)、考研：就業(yè)時(shí)，職業(yè)本科院校學(xué)生掌握的職業(yè)技能水平更高，通常都會有相應(yīng)的認(rèn)證證書，工作適應(yīng)性更強(qiáng)?？佳袝r(shí)，研究型和綜合型傳統(tǒng)本科院校學(xué)生在學(xué)術(shù)水平方面更具有優(yōu)勢。

　　學(xué)位、輔修：本科層次職業(yè)教育暫不開展第二學(xué)士學(xué)位、輔修學(xué)士學(xué)位、雙學(xué)士學(xué)位復(fù)合型人才培養(yǎng)項(xiàng)目、聯(lián)合學(xué)士學(xué)位、高等學(xué)歷繼續(xù)教育學(xué)士學(xué)位的授予工作。

　　學(xué)位證書是一樣的嗎

　　2021年11月18日，國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室印發(fā)了《關(guān)于做好本科層次職業(yè)學(xué)校學(xué)士學(xué)位授權(quán)與授予工作意見》。

　　文件明確指出：

　　職業(yè)本科與普通本科兩種類型、不同特色、同等質(zhì)量，將職業(yè)本科納入現(xiàn)有學(xué)士學(xué)位工作體系，按學(xué)科門類授予學(xué)士學(xué)位，學(xué)士學(xué)位證書格式一致，但在學(xué)士學(xué)位授權(quán)、學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)等方面強(qiáng)化職業(yè)教育育人特點(diǎn)，突出職業(yè)能力和素養(yǎng)，完善職業(yè)本科授予學(xué)士學(xué)位的質(zhì)量保障體系，促進(jìn)職業(yè)本科高質(zhì)量發(fā)展。

　　普通本科和職業(yè)本科都按照《中華人民共和國學(xué)位條例》《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》《學(xué)士學(xué)位授權(quán)和授予管理辦法》進(jìn)行學(xué)士學(xué)位授權(quán)、授予、管理和質(zhì)量監(jiān)督;在證書效用方面，兩者價(jià)值等同，在就業(yè)、考研、考公等方面具有同樣的效力。

　　申報(bào)本科層次職業(yè)教育學(xué)士學(xué)位授權(quán)的學(xué)校須為教育部批準(zhǔn)的本科層次職業(yè)學(xué)校。具有本科層次職業(yè)教育學(xué)士學(xué)位授予權(quán)的學(xué)?？砷_展本科層次職業(yè)教育學(xué)士學(xué)位授予工作。

　　兩者的優(yōu)缺點(diǎn)

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1.在培養(yǎng)層次上，職業(yè)本科教育比職業(yè)?？平逃嗔藙?chuàng)新性要求;在培養(yǎng)內(nèi)容上，職業(yè)本科教育比普通本科教育多了技能性要求。

　　2.專升本中，職教本科錄取分?jǐn)?shù)線更低，對于專科生報(bào)考競爭更小。

　　缺點(diǎn)：

　　1.容易被誤解為?？疲殬I(yè)本科目前僅限部分專業(yè)，其他專業(yè)還是?？?。

　　2.職業(yè)本科屬于新興事物，培養(yǎng)方向、模式都和傳統(tǒng)本科有一定區(qū)別，在社會認(rèn)可度方面，需要時(shí)間適應(yīng)。