重慶鐵路運輸高級技工學校貼吧(重慶有哪些鐵路運輸高級技工學校)

近日，由成都市教育局、成都市人力資源和社會保障局指導，四川省技師學院聯(lián)盟、成都市職業(yè)技術(shù)教育學會主辦的“1 N”職—技融通發(fā)展集團化辦學論壇在成都工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院（成都市技師學院）舉行。論壇的順利召開標志著職—技貫通集團化培養(yǎng)人才有了新進展、新成效?！? N”職—技融通發(fā)展集團化辦學論壇在成都工貿(mào)職院隆重舉行。

成都工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院(成都市技師學院)（以下簡稱“學?！保嵭小耙惶装嘧印蓚€牌子”的職技“雙軌”運行模式，高職教育和技工教育相融相加，培養(yǎng)的人才深受用人單位好評。為了將學校職—技貫通發(fā)展的優(yōu)勢有效發(fā)揮，實現(xiàn)優(yōu)勢疊加效益，學校不斷探索“1 N”職—技貫通集團化辦學模式，讓更多院校、師生、企業(yè)受益，實現(xiàn)多方共贏的局面。

“為進一步提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進就業(yè)、服務發(fā)展，深化產(chǎn)教融合、校企合作，學校堅持發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極探索‘1 N’職—技貫通集團化辦學新模式，創(chuàng)新集團化辦學的治理結(jié)構(gòu)和運行機制，打造‘機制共商、平臺共建、人才共育、利益共享’的區(qū)域性職業(yè)教育發(fā)展共同體，增強職教集團化辦學活力，有助于為地方經(jīng)濟發(fā)展提供更多人才支撐和智力保障?！睂W校黨委書記王濤表示。

以問題為導向，制定“1554實踐模式”

學校以問題為導向，通過對高職教育與技工教育的深入研究與分析，總結(jié)出兩者融通培養(yǎng)存在的主要問題，制定了“1554實踐模式”，即高點定位，制定“職-技”融通一體化人才方案；育訓結(jié)合，構(gòu)建“職-技”融通“五化”模塊課程體系；整合資源，打造“職-技”融通五大資源共享平臺；創(chuàng)新實踐，建立“職—技”融通四大聯(lián)動保障機制。

崇州市技工學校校長劉萬龍

“在職技貫通的背景下，職教中心與學校管理模式上實行‘條塊管理’，與總院管理實行‘四統(tǒng)一’、與各校區(qū)間實行‘八統(tǒng)一’，通過管理和課程體系的統(tǒng)一、資源的共享、創(chuàng)新實踐的聯(lián)動等，職教中心在內(nèi)部管理、教育教學、招生就業(yè)、培訓鑒定等工作方面都取得了豐碩成果。”崇州市職業(yè)教育培訓中心主任劉萬龍談到。

以目標為突破，創(chuàng)新“成都工匠”新標準

學校創(chuàng)新提出了“高素質(zhì)、強技能、能遷移、敢創(chuàng)造”的新時代成都工匠人才內(nèi)涵，為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工匠人才培養(yǎng)提供成都標準，創(chuàng)新了“成都工匠”人才培養(yǎng)目標定位的新理念。創(chuàng)新實踐了“1554”高職教育與技工教育融通培養(yǎng)新模式。創(chuàng)新構(gòu)建了“職-技”融通培養(yǎng)同步聯(lián)動新機制，推進了成都市教育局出臺《關(guān)于職業(yè)院校與技工院校融合發(fā)展的意見（征求意見稿）》。

工貿(mào)職院黨委副書記李王英

“圍繞學校現(xiàn)有七大專業(yè)群，積極開展現(xiàn)代學徒制、企業(yè)新型學徒制和工學一體化改革試點工作，創(chuàng)新構(gòu)建‘一引領(lǐng)、三貫通、四融合’新時代產(chǎn)業(yè)工匠人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，為成都及四川輸送了數(shù)萬名高素質(zhì)技術(shù)技能人才。近三年，在成都市評選的1800多名‘成都工匠’中，經(jīng)我校培養(yǎng)和培訓的成都工匠約占總數(shù)的10%。畢業(yè)生初次就業(yè)率為96.3%，企業(yè)用人單位對畢業(yè)生滿意度提高到98%，超過全省優(yōu)質(zhì)院校平均水平。我認為學校的人才培養(yǎng)標準具有一定借鑒性，可通過‘1 N’集團化辦學進行推廣?！睂W校黨委副書記李王英表示。

成都艾博智機器人有限公司總經(jīng)理鄭晶翔

“作為企業(yè)代表，與學校積極探索‘高職—技師（中職）、企業(yè)—職教集團’合作模式，進一步解決了企業(yè)技術(shù)技能積累不足、技師（中職）學校師資支撐不夠、技師（中職）學生有高質(zhì)量就業(yè)和升學雙重需求等問題，通過這種形式培養(yǎng)的學生也越來越受企業(yè)歡迎?！背啥及┲菣C器人有限公司總經(jīng)鄭晶翔介紹。

以實踐為抓手，促進“職—技”融通發(fā)展

不斷改革課堂教學與實踐教學，建設(shè)“職-技”貫通培養(yǎng)培訓課程標準 300 余門，開發(fā)貫通培養(yǎng)一體化教材 40余本；堅育訓結(jié)合，在高職教育中融入技工訓育特色，在技工教育中融入高職相關(guān)理論課程，在實操訓練過程也相互交叉，將理論與實操一體化教學，系統(tǒng)梳理教學內(nèi)容，整合重疊交叉課程，重構(gòu)項目化課程；積極學習借鑒全國兄弟學校先進經(jīng)驗，先后有廣州城市職業(yè)學院、雅安職業(yè)技術(shù)學院、重慶工信職業(yè)學院、深圳技師學院學院等30余家高職和技工院校到校交流、學習經(jīng)驗。崇州市技工學校、樂山市第一職業(yè)高級中等學校、重慶鐵路運輸技師學院等 7個學校的18個專業(yè)直接復制本成果貫通培養(yǎng)模式，1000 余名學生受益。服務100余家企業(yè)，培訓企業(yè)員工15萬人次。

成都蜀興職業(yè)中學校長劉瀘生

“在‘1 N’融通發(fā)展背景下，蜀興職中實現(xiàn)了新突破，新建工業(yè)機器人專業(yè)，做到專業(yè)課程設(shè)置和培養(yǎng)方案有機統(tǒng)一，加入了智能制造集團，共享了該行業(yè)最前沿的行業(yè)信息、用工需求、崗位標準等資源，我校學生的升學有了通道，更高品質(zhì)的就業(yè)有了希望，我覺得‘1 N’集團化辦學能帶動一批學校優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。”成都蜀興職業(yè)中學校長劉滬生談到。

工貿(mào)職院校長楊春禧

學校校長楊春禧表示：“‘1 N’職-技融通發(fā)展采用‘委托管理’‘聯(lián)合辦學’等合作模式，攜手大成都范圍內(nèi)中職或技工學校、行業(yè)企業(yè)共同組建成都‘1 N’職-技教育集團，全面落實‘九統(tǒng)九共’合作任務，共同提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，共享集團化辦學成果，到2025年，形成一套可借鑒、可推廣的集團化辦學新模式，將成都‘1 N’職-技教育集團打造成地方高度認可、國內(nèi)有一定影響力的國家級示范性職業(yè)教育集團?！?/p>

工貿(mào)職院黨委書記王濤

學校黨委書記王濤表示：“職業(yè)教育前景廣闊、大有可為。學校對‘1 N’職-技融通發(fā)展集團化辦學充滿信心、對成都職業(yè)教育發(fā)展充滿信心。下一步將以四川省“雙高”建設(shè)目標為引領(lǐng)，強化職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)，構(gòu)建與市場需求和勞動就業(yè)緊密結(jié)合、產(chǎn)教深度融合、縱向銜接、橫向貫通的‘1 N’職-技融通發(fā)展集團，深入推進高職教育和技師教育融合發(fā)展，創(chuàng)新‘一引領(lǐng)、三貫通、四融合’的新時代產(chǎn)業(yè)工匠人才培養(yǎng)模式，為成都加快建成踐行新發(fā)展理念的公園城市示范區(qū)和全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化新天府提供高素質(zhì)高技能人才支撐?！?/p>