89.4%受訪(fǎng)家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)對(duì)孩子使用學(xué)習(xí)類(lèi)App監(jiān)督把關(guān)(如何監(jiān)督孩子使用手機(jī)情況的App)

在暑假里，一些孩子會(huì)使用學(xué)習(xí)類(lèi)App。如何更加健康地使用這類(lèi)App？上周，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)（wenjuan.com），對(duì)1502名受訪(fǎng)家長(zhǎng)進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，78.0%的受訪(fǎng)家長(zhǎng)表示了解孩子使用學(xué)習(xí)類(lèi)App的情況。89.4%的受訪(fǎng)家長(zhǎng)認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子使用學(xué)習(xí)類(lèi)App進(jìn)行監(jiān)督和把關(guān)。

受訪(fǎng)家長(zhǎng)中，孩子為學(xué)齡前的占26.4%，小學(xué)的占54.1%，中學(xué)的占19.5%。

78.0%受訪(fǎng)家長(zhǎng)表示了解孩子使用學(xué)習(xí)類(lèi)App的情況

今年48歲的蘇艷，兒子在讀高三。她說(shuō)，孩子使用過(guò)的學(xué)習(xí)類(lèi)App有五六個(gè)，基本是孩子主動(dòng)下載的，也有同學(xué)家長(zhǎng)或朋友推薦的。“有一款軟件，孩子使用時(shí)間比較長(zhǎng)。我也嘗試使用過(guò)，感覺(jué)還不錯(cuò)，操作比較簡(jiǎn)單。還有一些軟件，我只了解基本功能，其他信息就不清楚了”。

蘇艷覺(jué)得，如果孩子自我約束能力強(qiáng)，在線(xiàn)上學(xué)習(xí)時(shí)不被其他因素影響，適當(dāng)使用這類(lèi)學(xué)習(xí)軟件是可以獲得學(xué)習(xí)效果的。

今年38歲的彭紅偉，有兩個(gè)兒子，老大從小學(xué)高年級(jí)開(kāi)始使用學(xué)習(xí)類(lèi)App。彭紅偉說(shuō)，軟件基本是孩子自己下載的，自己只了解軟件的一些基本功能，“像完成網(wǎng)課學(xué)習(xí)，或者學(xué)習(xí)一些技能，比如少兒編程、圍棋等”。

調(diào)查中，78.0%的受訪(fǎng)家長(zhǎng)表示自己了解孩子使用學(xué)習(xí)類(lèi)App的情況。具體來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)了解的主要有App的功能設(shè)定（54.1%）、使用時(shí)長(zhǎng)（53.1%）。其他還有：App操作界面（52.8%）、下載的App數(shù)量/類(lèi)型（50.3%）、App的開(kāi)發(fā)者信息（30.2%）等。

89.4%受訪(fǎng)家長(zhǎng)認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子使用學(xué)習(xí)類(lèi)App進(jìn)行監(jiān)督和把關(guān)

46歲的張秋華兒子正在讀高二。他說(shuō)，目前孩子使用的學(xué)習(xí)類(lèi)App有兩個(gè)，一個(gè)用來(lái)上網(wǎng)課，一個(gè)用來(lái)考試以及看平時(shí)作業(yè)成績(jī)。張秋華表示，自己不會(huì)監(jiān)督孩子使用，“孩子用的軟件都是老師要求下載的，我們對(duì)學(xué)校的把關(guān)比較放心”。

蘇艷表示，如果有時(shí)間，自己會(huì)盡量在孩子使用學(xué)習(xí)類(lèi)App時(shí)，在一旁監(jiān)督。“我認(rèn)為家長(zhǎng)要盡量把關(guān)陪伴。等孩子年紀(jì)大一些，或者比較自律了，家長(zhǎng)可以多給孩子一些自主的學(xué)習(xí)空間”。

調(diào)查中，89.4%的受訪(fǎng)家長(zhǎng)認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子使用學(xué)習(xí)類(lèi)App進(jìn)行監(jiān)督和把關(guān)，其中39.3%的受訪(fǎng)家長(zhǎng)認(rèn)為非常有必要。

“在孩子年齡小或自控力不夠時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該作好陪伴和把關(guān)?！迸砑t偉說(shuō)，自己會(huì)陪伴孩子使用這些軟件?！拔叶紩?huì)嚴(yán)格把關(guān)，在下載前了解軟件的評(píng)分評(píng)價(jià)，或者問(wèn)其他家長(zhǎng)、老師，結(jié)合自己孩子的情況來(lái)看適不適合孩子使用”。

不過(guò)彭紅偉也坦言，有些軟件從成人的角度很難考察適不適合孩子，“還有就是下載這類(lèi)軟件是為了提高成績(jī)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，但效果也很難檢驗(yàn)”。

“目前學(xué)習(xí)類(lèi)App魚(yú)龍混雜，很多家長(zhǎng)也不能了解真實(shí)情況，可能大部分家長(zhǎng)，僅通過(guò)觀察或者孩子的描述來(lái)了解軟件，并不能在短期內(nèi)發(fā)現(xiàn)和排除App中可能存在的風(fēng)險(xiǎn)?！?span id="oyunru7" class="candidate-entity-word" data-gid="3469178" qid="6585386561158894855" mention-index="0">中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，家長(zhǎng)可以在孩子使用學(xué)習(xí)類(lèi)App的過(guò)程中起到關(guān)鍵的把關(guān)作用，但更重要的是要規(guī)范行業(yè)的發(fā)展，需要加強(qiáng)行業(yè)自律。

儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，雖然現(xiàn)在學(xué)習(xí)類(lèi)App很多，但技術(shù)規(guī)范、監(jiān)管要求等還不夠清晰，而且學(xué)習(xí)類(lèi)App經(jīng)營(yíng)主體的法律觀念，以及行業(yè)規(guī)范都還不健全，“平臺(tái)顯然要承擔(dān)責(zé)任，現(xiàn)在平臺(tái)發(fā)揮的監(jiān)管作用還不夠”。

“我也建議家長(zhǎng)嚴(yán)控把關(guān)孩子們使用軟件，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。有關(guān)部門(mén)也要暢通家長(zhǎng)的舉報(bào)渠道。如果應(yīng)用軟件確實(shí)出現(xiàn)了違規(guī)的情況，就要及時(shí)采取處罰措施?！彼f(shuō)。

中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 孫山 實(shí)習(xí)生 金文 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)

來(lái)源： 中國(guó)青年報(bào)