萬壽寺中學(xué)怎么樣(萬壽寺中學(xué)在哪個省)

北京農(nóng)學(xué)院大學(xué)生校外輔導(dǎo)員帶領(lǐng)附小學(xué)生開展綠色種植活動（學(xué)校供圖）

黨的十八屆三中全會提出了“逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置”的目標(biāo)任務(wù)。其實，近年來各級政府、各個地方擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的腳步一直沒有停頓，不同時期根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的不同狀況，不斷有新的探索。在當(dāng)前教育“深綜改”不斷加大力度的背景下，作為首善之區(qū)，北京市又開展了一種創(chuàng)生優(yōu)質(zhì)教育資源的新實踐。——編者

背靠大學(xué)盡顯附中優(yōu)勢

作為北京外國語大學(xué)的近鄰，2014年，原名萬壽寺中學(xué)的我校有幸與大學(xué)“聯(lián)姻”，成為附屬中學(xué)。作為首都擴大優(yōu)質(zhì)教育資源新舉措的受益者，用了兩年時間，我們這所普通中學(xué)從外部環(huán)境到內(nèi)涵發(fā)展都發(fā)生了喜人的變化。

背靠大學(xué)這棵“大樹”，新誕生的附中將學(xué)校發(fā)展規(guī)劃定位于以“傳統(tǒng)奠基，外語助力”為辦學(xué)特色，以“培養(yǎng)具有民族精神和國際視野的優(yōu)秀畢業(yè)生”為育人目標(biāo)。北京外國語大學(xué)國際教育學(xué)院在基礎(chǔ)教育方面有豐富的經(jīng)驗，這一優(yōu)勢大大彌合了“高校和中小學(xué)存在較大差異”的鴻溝。經(jīng)過對中學(xué)內(nèi)部發(fā)展需求調(diào)研和大學(xué)優(yōu)勢資源的分析，雙方將共建工作落實在了以外語教育和國際化為龍頭，帶動其他學(xué)科，以師資團隊建設(shè)為核心，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展及以課程創(chuàng)新和研發(fā)為重點，提升教學(xué)質(zhì)量。

具有國際視野特色的新課程體系設(shè)計，是新亮相的附中一張新名片，其實施必須依托北京外國語大學(xué)的資源優(yōu)勢。在國際教育學(xué)院的協(xié)調(diào)下，大學(xué)先后召集了16個院系與16個職能部門負責(zé)人開會，建立了“北外支持附中微信群”，各院系文化類活動全部向附中開放；確定了各部門具體工作聯(lián)系人，使附中在推進各項工作時能與相關(guān)聯(lián)系人直接對接。同時，針對附中規(guī)劃內(nèi)容，各部門提建議、領(lǐng)任務(wù)，細化了支持附中的方案。比如針對北外有64種語言的特色，附中與所有語言院系都建立起聯(lián)系，并鎖定了熱門語言，與相關(guān)院系共同進行課程研發(fā)；針對北外在世界各地建立了21個孔子學(xué)院的優(yōu)勢，附中重點在課外拓展方面進行了規(guī)劃。

一經(jīng)“結(jié)合”，大學(xué)和中學(xué)在教師發(fā)展、課程共建、課外拓展等方面拉起手來，一起朝前走——

北外各院系的高端講座都向附中教師開放，還專門根據(jù)附中教師需求定制講座；北外各院系開辦的碩士研修班、課程班都面向附中招生，教師們有意愿繼續(xù)深造的，都可以在考前輔導(dǎo)、考后錄取方面得到政策的傾斜支持。為了使附中教師的研究有目標(biāo)、有抓手，大學(xué)積極搭建平臺，組織英語組申請了全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點課題《中國中小學(xué)生英語分級閱讀體系標(biāo)準(zhǔn)研制》，進行其中持續(xù)性默讀方面的研究。同時，在國際教育學(xué)院和外研社的支持下，我校英語教師的教學(xué)研究論文有了更多發(fā)表機會；在大學(xué)的推薦下，英語教師有了更多的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機會。

與辦學(xué)特色相呼應(yīng)，我們推出了以“語言 文化”為特色的課程體系?！罢Z言特色”，是指以漢語為主的民族語言、以英語為主的多語種國際語言的學(xué)習(xí)；“文化特色”，是指逐步形成以國學(xué)禮儀為主線的中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、以交流為主要形式的世界各民族優(yōu)秀文化學(xué)習(xí)活動。在外語課程設(shè)置上，我們對接了國際認可的“歐洲語言共同體框架（CEFR）”標(biāo)準(zhǔn)體系，形成了“國內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)課程 國際標(biāo)準(zhǔn)課程 分級閱讀課程”的外語課程綜合體系。除了附中英語教師上好國家統(tǒng)一課程和承擔(dān)一些選修課程外，由外教對照分級閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)“牛津書蟲”必修課程，由大學(xué)教師對照國際標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)劍橋五級必選課程，并提供所有共建課程教材。在課程共建過程中，目前開設(shè)的小語種課程都得到了各語言院系從師資選派到課程設(shè)計的支持。在課外拓展中，北外師生加入附中的活動，如目前學(xué)校開展的英語角、趣味運動會、定向越野等活動，都有北外留學(xué)生的身影；學(xué)校每周利用課間操時間開展的小語種體驗活動（德語、法語、馬來語、俄語、西班牙語、意大利語、阿拉伯語），也有大學(xué)老師專門來指導(dǎo)。同時，附中的學(xué)生也進入北外活動，大學(xué)的圖書館、校史館、體育館都向我校學(xué)生開放。

特色課程體系讓我校教學(xué)質(zhì)量發(fā)生了巨變。除了學(xué)業(yè)成績，生源也在逐步改善。（作者 曲秀敏 系北京外國語大學(xué)附屬中學(xué)校長）

依托高校助長陽光少年

73%，這是我?，F(xiàn)有900多名學(xué)生中，跟務(wù)工父母來北京生活的隨遷子女所占比例，這些孩子來自全國28個省市。而我校92名教師，平均年齡不滿30歲，顯示出了學(xué)校的年輕。陽光，成為這樣一所學(xué)校的核心詞，“陽光教育”就是我們的辦學(xué)理念。

是的，學(xué)校很年輕，2009年才誕生，當(dāng)時名為回龍觀第二小學(xué)；學(xué)校在發(fā)展，2014年9月，在北京市“高校支持附屬學(xué)校建設(shè)”的行動中，我校牽手北京農(nóng)學(xué)院，成為這所大學(xué)的附屬小學(xué)，走上內(nèi)涵發(fā)展之路。

學(xué)校更名后，依托農(nóng)學(xué)院的豐富資源，我們首先開發(fā)具有“農(nóng)”特色的校本課程。在學(xué)校原有的健體、益智、器樂等類課程的基礎(chǔ)上，與大學(xué)共同研討開發(fā)了“6 1”七大類農(nóng)藝類校本課程。因與七彩相吻合，形成了我校“七彩陽光”校本課程。目前已經(jīng)開出的農(nóng)藝類校本課程有一、二年級的“植物水培入門”“園藝植物識別”，三、四年級的植物種植、插花、動物養(yǎng)殖、動物醫(yī)學(xué)，五、六年級的食品衛(wèi)生與安全等研究性學(xué)習(xí)課程。農(nóng)學(xué)院的教師來給小學(xué)生上插花課，教孩子葉子繪畫，制作葉脈書簽。學(xué)動物醫(yī)學(xué)的有關(guān)課程時，學(xué)生帶著聽診器的小模樣煞是可愛。在校園里的開心農(nóng)場種植區(qū)、小兔子養(yǎng)殖區(qū)、班級內(nèi)的種植區(qū)，由農(nóng)學(xué)院派來的大學(xué)生輔導(dǎo)員指導(dǎo)孩子開展種植養(yǎng)殖活動。同時，農(nóng)學(xué)院的百畝市場、千畝農(nóng)場、萬畝林場都成為了小學(xué)生社會實踐的基地。農(nóng)場里的親農(nóng)耕活動、農(nóng)業(yè)科普實踐、創(chuàng)意手工等全方位的農(nóng)業(yè)體驗項目，讓學(xué)生在自然環(huán)境中參與和分享體驗的樂趣。

我們在校園內(nèi)開辟了“綠植生態(tài)園”和學(xué)生非常喜歡的“開心農(nóng)場”，讓他們利用課間時間為種植物澆水、除草，親眼見證生命的成長；到收獲時節(jié)，教師與學(xué)生一起采摘辛勤培育的蔬菜、果實，享受其中樂趣和喜悅——其實這些都不是簡單的“動動手”勞動，而是“轉(zhuǎn)身”成為農(nóng)學(xué)院附屬小學(xué)后，圍繞陽光教育理念，學(xué)校開展的“參與成長、關(guān)愛生命”德育主題活動。在這個過程中，孩子們學(xué)會了寬容、擔(dān)當(dāng)，懂得了付出與收獲的關(guān)系。

在大學(xué)支持下，我校還開展了“一班一品”班級課程活動，即每個班級一種植物，體現(xiàn)一種品格，促進班級文化建設(shè)。由農(nóng)學(xué)院提供植物種子和花苗樹苗，學(xué)生從選班植、種班植到養(yǎng)護班植；從觀察班植、講述班植到班級日志；從班級養(yǎng)護、小組照顧到班級“小花園”，孩子們不僅參與生命的成長、感受生命的意義，還學(xué)會了責(zé)任與耐心、等待與堅持、互助與友善，由此也形成了我們獨有的班級文化。

利用農(nóng)學(xué)院的資源，學(xué)校組建了第一支游泳隊，正式開設(shè)了游泳課，很受孩子和家長的歡迎。借助大學(xué)支持附校建設(shè)的項目資金，我們還聘請專業(yè)師資開設(shè)了粉畫課，聘請海軍軍樂團的老師擔(dān)任學(xué)校行進打擊樂教練；學(xué)校民樂團的師資以及足球、籃球等體育項目的教練也得到了更好的配備。專業(yè)師資的加入大大推動了我校課程建設(shè)的深入開展，豐富的課程讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加多姿多彩。在課程文化熏陶下，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，雅行、自信、健康、快樂的陽光少年正在茁壯成長。（作者 鄭金霞 系北京農(nóng)學(xué)院附屬小學(xué)校長）

優(yōu)勢互補得雙贏

大學(xué)如何積極履行社會責(zé)任、主動服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展？作為一所以能源電力為特色的教育部直屬大學(xué)，2014年，我校與北京市昌平區(qū)教委建立起合作伙伴關(guān)系，先后與昌平實驗小學(xué)、回龍觀中學(xué)簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，成立了華北電力大學(xué)附屬小學(xué)和附屬中學(xué)。合作共建的總目標(biāo)，是充分發(fā)揮大學(xué)資源優(yōu)勢，“把附中附小打造成昌平區(qū)一流、具有一定領(lǐng)先水平的北京市優(yōu)質(zhì)示范品牌學(xué)?！?。而建設(shè)好附屬學(xué)校，也是大學(xué)引進高層次人才、解決教職工子女入學(xué)問題的重要途徑。

從簽署共建協(xié)議、舉行揭牌儀式、更改校標(biāo)校名、改版附校網(wǎng)站，到深入推進附屬學(xué)校建設(shè)的一系列舉措，提升了華電附中附小的品牌競爭力，社會認可程度顯著增加。

我們建立了理事會機制，變革附中、附小的學(xué)校治理體系，同時邀請北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育專家對附校發(fā)展進行診斷評估。同時，加強課程建設(shè)也成為多方面合作探索的重點。

特色課程，可以成為學(xué)校的一張金名片。借助大學(xué)的能源電力特色優(yōu)勢，我們合作雙方在此發(fā)力，開發(fā)了“實踐與創(chuàng)新”“能源與環(huán)境”“經(jīng)濟與法律”三門特色校本課程，分小學(xué)、中學(xué)兩個系列16個主題，涉及無線電、空氣動力科學(xué)、核科學(xué)、環(huán)?？茖W(xué)、材料科學(xué)等多個學(xué)科。

英語課程資源往往是中小學(xué)的短板。合作中，大學(xué)選派了外籍教師到附校教授口語課程，更有外語系教授指導(dǎo)參與編寫附小英語繪本等校本課程。

附中、附小教師提升課程能力的需求十分旺盛，大學(xué)就通過舉辦多種專題講座、主題沙龍、拓展實踐，組織他們到國內(nèi)高水平中小學(xué)參觀學(xué)習(xí)、外出參加學(xué)術(shù)會議，來幫助附校教師開闊眼界，課程教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)都獲得了極大提高。

同時，依托大學(xué)生實踐與創(chuàng)新團隊，我們開展了“少年科學(xué)家培養(yǎng)計劃”，吸引中小學(xué)生共同參與創(chuàng)新實驗項目，完成了一些具有電力特色的設(shè)計作品。通過提供大學(xué)生課外輔導(dǎo)，聘請專業(yè)教練對附中、附小開設(shè)的特色體育項目給予專業(yè)指導(dǎo)和訓(xùn)練，以及對其師生進行藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)等措施，附中附小基于課程整體建設(shè)的綜合實力明顯提升。

科研是高校的強項。我校高等教育研究中心以教學(xué)課題立項的方式，幫助附屬學(xué)校教師開展研究，并與昌平區(qū)教委協(xié)商，其申報課題以區(qū)級對待，充分調(diào)動了教師參與的積極性，目前附中附小共申報教學(xué)研究項目14項。

從建立合作到共建共贏，不僅雙雙提升了大學(xué)和附屬學(xué)校的辦學(xué)實力與社會影響力，也實現(xiàn)了大學(xué)服務(wù)社會、解決自身發(fā)展瓶頸的雙贏目標(biāo)。（作者 楊萬華 系華北電力大學(xué)支持附屬學(xué)校建設(shè)與管理辦公室主任）

《中國教育報》2016年7月6日第5版