構建“幸?！と凇苯逃w系 培育優(yōu)秀人才
來源：好上學 ??時間：2023-05-16
新時代背景下，學校秉承高新教育“三高三新”的辦學定位，以“讓生命因教育而幸福”為宗旨，創(chuàng)新提出“五育融合”下的“幸福·融”教育理念，“追求卓越，幸福生長”，培養(yǎng)有良知、有境界、有價值感、有信仰的優(yōu)秀人才，為辦好人民滿意的教育和實現西安高新區(qū)“四個高新”之“幸福高新”奮力奔跑。
“兩聚焦+一深化”，提升辦學品質與內涵
高新八初著力于“兩聚焦+一深化”，進一步提升辦學品質與內涵。具體來說，“兩聚焦+一深化”即聚焦教師專業(yè)能力和家庭教育水平的提升，聚焦“三個課堂”品質內涵的提升，深化一個課程體系。“做優(yōu)”夯實國家課程的“第一課堂”，“做特”支持個性發(fā)展的“第二課堂”，“做新”實踐探究的“第三課堂”。將黨建、思政教育以主題化、項目化與課程進行深度融合，從意識形態(tài)、精神涵養(yǎng)、生命價值觀、創(chuàng)新思維等多方面、全方位引領助力學生發(fā)展。
其一，打開校門，家校“同頻共育”。基于地理位置的特殊性，高新八初打開校門，舉辦“面向家長校園開放日活動”，讓家長真實觸摸學生的生長樣態(tài)，同時使家長在參與過程中接受學校教育理念的浸潤，從而影響和轉變其教育行為，與學校同頻共振。學校開展“家校共育大講堂”，用新時代家教理念指導家庭教育行為。
其二，線上家訪，真實了解學生的教育環(huán)境。學校開展教師全員“線上大家訪”，通過視頻家訪的方式“走進”并“走近”每名學生的家庭，了解學生的家庭關系及學習環(huán)境，從配齊“小龍四件寶”（適合不同年齡段使用的書桌椅、小書架、護眼燈、小運動器材）著手，切實改善學生的教育環(huán)境。該案例還被收錄至《全國中小學校責任督學掛牌督導典型案例》。
其三，黨群共建，開展研學活動。每年的植樹節(jié)、“行走長安”洨河生態(tài)研學、大型賽事等活動，學校都會以黨群共建、家校融合的方式開展，正向激勵學生走出校門、走向社區(qū)，不拘泥于課本知識。家校牽手，以點帶面，鼓勵家長積極參與，用學校師生風貌影響、提升區(qū)域文明素養(yǎng)。
構建“幸福·融”教育體系，勠力同心譜寫新篇章
校長張小英引領學校團隊，重構以師生為中心的學校人本化沉浸式治理場域，落實立德樹人根本任務，樹立“教育即生活”的教育理念，深入推進“五育融合”。在促進學生全面發(fā)展的基礎上重視個性化培養(yǎng)，高新八初創(chuàng)建了“為每一名學生獨立而高尚的幸福人生奠基”的“幸福·融”教育體系，構建學校師生、家校共同幸福生長的綠色生態(tài)場域文化。
以思政教育為引領，構建跨學科融合的課程體系。高新八初構建以思政教育為引領的書香、體育、藝術、創(chuàng)新、勞動實踐跨學科融合課程體系。以書香文明思想、陽光體育、藝術創(chuàng)新、跨學科（思政、勞動教育全學科融合）等為特色，推行特色研學課程——“行走長安”及學科“小秦龍”培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)有良知、有境界、有價值感、有信仰的優(yōu)秀人才。
以“四個板塊”為重點，教科研一體化打造高效能課堂。高新八初以“追求卓越，幸福生長”的辦學理念為出發(fā)點，創(chuàng)設涵蓋幸福課程、幸福課堂、幸?；顒?、幸福學校“四個板塊”的“幸福·融”教育體系。開發(fā)多元幸福課程，營造多彩幸福課堂，成就師生幸福生長，構筑和諧幸福學校。
一是打開思路，開辟教研新方式。學校提出“跨學科聯(lián)動教科研一體化”高效能課堂，采取跨學科融合的集體教研方式，主要針對課堂教學效能的提升策略進行研討。從課堂提問的有效方式，理解實質、看透本質、聚焦核心素養(yǎng)，從課堂效能培訓等多方面展開研討，多角度、多方面提升教師的教科研能力，激發(fā)教師提升課堂教學效能的創(chuàng)新精神。學校教育不僅限于課堂教育，也是融入社會大課堂的線上線下教育。
二是明確方向，實現師生共成長。學校明確教研方向，不斷完善與提升教育教學及教科研水平，達成師生“雙主體”共生共長，自主發(fā)展和終身學習能力共提升。加強對考試命題的研究，促進教師成長，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。創(chuàng)建思維型課堂，創(chuàng)新定制化分層與項目選修模式，極具特色的“幸福·融”“行走長安”系列研學活動帶給家校、師生滿滿的幸福感。學校注重教師與學生共同成長的教師專業(yè)化發(fā)展。促進學科融合，實現跨學科教研共提質目標。將“幸福教育”融入所有教育教學活動中，讓教師在得到專業(yè)成長的同時，感受到學校的教育情懷與溫度。
以團隊建設為保障，打造高素質、專業(yè)化、活力足團隊。學校管理團隊由經驗豐富、管理能力出眾、有教育情懷的中層領導組建。學校部門設置科學精簡，分工明確，行政管理、教師發(fā)展、學生發(fā)展、后勤保障四個中心協(xié)同合作，保障學校教育教學各項工作的正常運轉。學校還擁有一支高素質、專業(yè)化、充滿活力的幸福教師團隊，實現學科融合、聯(lián)動提升、項目領航。這些舉措的實施，持續(xù)推動教師專業(yè)成長。學校研究生及以上學歷教師占比達到50%。建校不足三年，獲得市區(qū)級骨干教師、學科帶頭人、青年教學標兵、青年骨干教師、優(yōu)秀班主任等榮譽的教師占比達30%。教師全員參加國家、省、市、區(qū)各級各類教育教學案例、論文、教學設計、微課、課件設計等大賽，年年取得豐碩成果。這些成績的取得，不斷激發(fā)教師潛能，提升了教師的職業(yè)幸福感。
立校以來，高新八初先后獲得多項榮譽：全國生態(tài)文明教育特色學校、全國科創(chuàng)筑夢助力“雙減”試點單位、陜西思政教育教學與社會實踐突出貢獻學校、西安市學科思政實驗校、西安市心理健康教育實驗校、西安市綠色校園、西安市科技創(chuàng)新先進單位、高新區(qū)文明校園等，成為《陜西教育》常務理事單位，是陜西師范大學、西安外國語大學、西安文理學院教學實習基地和西安易聯(lián)校園足球青訓基地等。
作為人民群眾家門口的公辦學校，高新八初在上級部門的關心支持下已成為轄區(qū)優(yōu)質學校，得到各方贊譽。學校將繼續(xù)牢記使命擔當，為實現西安高新區(qū)“四個高新”之“幸福高新”再添光彩，勠力同心譜寫“幸福教育”新篇章。
