第一部分：特殊教育專業(yè)介紹一、基本情況⒈專業(yè)名稱：特殊教育⒉專業(yè)代碼：660216⒊招生對象：高中畢業(yè)生，理工、文史⒋層次：普通?？脾祵W(xué)制：三年⒍畢業(yè)學(xué)分：132學(xué)分二、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展，熱愛教育事業(yè)，理解和尊重特殊兒童，具有良好的職業(yè)素質(zhì)，面向特殊教育、基礎(chǔ)教育領(lǐng)域及特殊兒童教育康復(fù)行業(yè)，從事特殊教育、基礎(chǔ)教育及特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
三、培養(yǎng)規(guī)格掌握較為深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識、扎實系統(tǒng)的特殊教育理論知識以及從事基礎(chǔ)教育工作必備的教育理論知識。
具有組織開展學(xué)校教育教學(xué)活動的組織管理能力；初步的教育教學(xué)研究和創(chuàng)新能力，以及自我發(fā)展、自我完善的能力；良好的言語表達(dá)能力；從事特殊教育及特殊兒童教育康復(fù)工作必備的專業(yè)能力。
具備堅定正確的政治方向，正確的世界觀、人生觀、價值觀；健康的體魄、文明的行為習(xí)慣、良好的心理素質(zhì)、健全的人格；熱愛教育事業(yè)，有良好的社會公德和教師職業(yè)道德，理解和尊重特殊兒童；能為人師表的職業(yè)素養(yǎng)。
取得普通話資格證書、英語資格證書、手語資格證書、計算機資格證書、按摩師資格證書。
四、職業(yè)范圍行業(yè)、職業(yè)及崗位（群）職業(yè)（崗位）描述特殊教育行業(yè)特殊教育學(xué)校教師從事特殊教育學(xué)校的教育教學(xué)工作。
基礎(chǔ)教育行業(yè)小學(xué)教師從事小學(xué)教育教學(xué)工作及小學(xué)隨班就讀教育工作。
其他行業(yè)康復(fù)訓(xùn)練教師、按摩師、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師在各類康復(fù)機構(gòu)從事康復(fù)訓(xùn)練及按摩工作；在各類康復(fù)中心、幼兒園從事感覺統(tǒng)合訓(xùn)練工作。
手語翻譯在電臺、殘聯(lián)及與聽障人士相關(guān)的工作崗位從事手語翻譯工作。
五、知識、能力與素質(zhì)分解表模塊知識與能力要素對應(yīng)課程基本素質(zhì)1.1政治思想素質(zhì)具有堅定正確的政治方向；認(rèn)識現(xiàn)代中國國情，適應(yīng)社會發(fā)展；樹立正確的世界觀和人生觀；遵紀(jì)守法，是非分明；具有良好的道德修養(yǎng)和心理素質(zhì)；愛崗敬業(yè)，具有一定的責(zé)任心和事業(yè)心。
1、2、8、9、101.2文化基礎(chǔ)知識掌握專業(yè)必備的人文修養(yǎng)方面文化知識；掌握一般公文的格式、寫作方法和寫作技巧。
具有一定的外語聽、說、寫的能力；具有一定的自主學(xué)習(xí)能力。
3、32、401.3計算機應(yīng)用能力學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識；熟練掌握Windows操作系統(tǒng)、Office辦公軟件的操作；掌握計算機網(wǎng)絡(luò)知識和操作技能；了解辦公設(shè)備使用。
4專業(yè)基本能力2.1語言表達(dá)能力掌握3500常用字的正確讀音。
辯清漢字的平翹舌讀音和聲調(diào)。
朗讀文章要吐字清晰、準(zhǔn)確，自然流暢，講究節(jié)奏。
準(zhǔn)確表達(dá)文章情感。
圍繞主題準(zhǔn)確表達(dá)事物，語言精練，準(zhǔn)確，流暢。
語音準(zhǔn)確，聲音洪亮；講演要求主題鮮明深刻，選材典型，具說服力。
302.2教育教學(xué)能力掌握學(xué)生的心理特點，應(yīng)用所學(xué)理論和方法，分析、討論，揭示教育、教學(xué)中的心理規(guī)律，解決教育教學(xué)中的各種心理問題；掌握教育教學(xué)的基本規(guī)律、基本理論知識；能夠依據(jù)教育規(guī)律探討教育的性質(zhì)、目的、制度、內(nèi)容、方法和管理等相關(guān)問題。
11、12、23、242.3教育科研能力了解掌握不同的教育研究的方法，為學(xué)生今后提高從事教育實際工作和教育研究工作的科學(xué)水平，分析資料、處理數(shù)據(jù)，科學(xué)地安排系統(tǒng)觀察、教育調(diào)查和教育實驗，為評價教育效率，改進教育措施、改革教育體制、提高教育質(zhì)量打下牢固的基礎(chǔ)。
13、14、15專業(yè)核心能力3.1對特殊兒童的認(rèn)知能力掌握特殊兒童的生理、病理特點，掌握特殊兒童的殘疾原因及殘疾特點及殘疾表現(xiàn)。
16、173.2特殊兒童教育能力掌握聾童的心理發(fā)生發(fā)展特點與規(guī)律，掌握聾童教育的教育規(guī)律及教育方法。
18、19、203.3特殊兒童教學(xué)基本技能掌握編寫教案的基本方法；學(xué)習(xí)編寫說課稿及獨立完成說課任務(wù)；按照普通師范教法課的標(biāo)準(zhǔn)，獨立設(shè)計及完成一節(jié)課的教案編寫、說課及講解。
要求基本能夠達(dá)到課堂教學(xué)基本技能訓(xùn)練考核標(biāo)準(zhǔn)，并能正確評價他人課堂教學(xué)。
23、243.4手語會話能力能夠準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)貙h語與手語互相翻譯，為聾人和健聽人溝通思想感情，充分交流信息，學(xué)習(xí)知識經(jīng)驗搭建暢通的“橋梁”。
25六、特殊教育專業(yè)三年制教學(xué)計劃進程表課程類別序號課程名稱學(xué)分通識課程01思想品德修養(yǎng)法律202馬克思主義在中國303大學(xué)英語1004計算機基礎(chǔ)405體育606健康教育107國防教育108心理健康教育109就業(yè)指導(dǎo)110形勢與政策1小計30專業(yè)課程師范類課程11心理學(xué)412教育學(xué)413現(xiàn)代教育技術(shù)414教育統(tǒng)計學(xué)215教育科研方法2小計16專業(yè)基礎(chǔ)課16生理解剖417病理學(xué)418視障兒童心理與教育219聽障兒童心理與教育220智障兒童心理與教育221行為矯正學(xué)222教育聽力學(xué)423智障兒童教學(xué)法424聽障兒童教學(xué)法4小計28專業(yè)技能課25手語426盲文227定向行走228推拿學(xué)429感覺統(tǒng)合2小計14拓展課程通識類30大學(xué)語文431教師口語432影視文學(xué)欣賞、音樂欣賞、美術(shù)欣賞233文獻檢索1小計11專業(yè)類34孤獨癥教育康復(fù)235特殊兒童早期干預(yù)236個別教育計劃237音樂康復(fù)治療238情緒異常兒童教育239特殊兒童康復(fù)概論240專業(yè)英語2小計14集中實踐環(huán)節(jié)41軍訓(xùn)及入學(xué)教育142教育見習(xí)243教育實習(xí)844畢業(yè)綜合實踐8小計19合計132七、專業(yè)核心課程說明序號課程名稱學(xué)分學(xué)期周學(xué)時考核形式課程主要內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)1智障兒童心理與教育232筆試講授智力障礙兒童的心理特點，包括智力障礙兒童認(rèn)知發(fā)展、情感與意志的特點、個性發(fā)展特點以及智力障礙兒童品德心理的特點及培養(yǎng)；介紹特殊教育學(xué)校對智力障礙兒童早期干預(yù)、家庭教育以及隨班就讀知識。
2聽障兒童心理與教育232筆試講授聽力障礙兒童的心理特點，包括聽力障礙兒童認(rèn)知發(fā)展、情感與意志的特點以及個性發(fā)展特點；介紹聽力障礙兒童品德心理的特點及培養(yǎng)；在聽力障礙兒童教育方面，著重介紹了特殊教育學(xué)校對聽力障礙兒童早期干預(yù)、家庭教育以及隨班就讀知識。
3視障兒童心理與教育232筆試從視力殘疾的教育性分類的角度判斷視殘兒童的殘疾類型，研究視力障礙兒童心理的特點及教育規(guī)律，探索視力障礙兒童教育學(xué)習(xí)的主要通道。
4聽障兒童教學(xué)法44、52、2綜合評定聽覺障礙學(xué)生教學(xué)法是指導(dǎo)學(xué)生掌握聾校各科教學(xué)的基本理論和教學(xué)策略，熟悉聾校各科教學(xué)的主要方法，并通過見習(xí)、微格教學(xué)、教育實習(xí)等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生具有從事聾校各科教學(xué)的自信心、責(zé)任感、創(chuàng)造性，培養(yǎng)其初步的聾校教育教學(xué)的能力。
5智障兒童教學(xué)法44、52、2綜合評定智力障礙兒童教學(xué)法是特殊教育院校特殊教育專業(yè)學(xué)生的必修課，是研究智力障礙兒童學(xué)校數(shù)學(xué)、語文、常識等學(xué)科教學(xué)的理論與實踐的學(xué)科。
作為分科教學(xué)法，它著重研究智力障礙兒童學(xué)校各科教學(xué)的特殊規(guī)律、特殊原則和特殊方法，融教育學(xué)、心理學(xué)、自然科學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科內(nèi)容于一體，理論與實踐并重，強調(diào)學(xué)科理論的實踐與應(yīng)用是本學(xué)科的最基本特性。
八、集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進程表序號實踐教學(xué)名稱學(xué)分學(xué)期周數(shù)考核形式教學(xué)目標(biāo)與要求1教育見習(xí)232見習(xí)報告了解各級各類特殊教育學(xué)校的教育教學(xué)工作，理解和認(rèn)識作為一名康復(fù)工作者的社會職責(zé)，樹立良好的職業(yè)道德及愛崗敬業(yè)的就業(yè)觀。
2教育實習(xí)868實習(xí)報告直接參與各級各類特殊教育學(xué)校的教育教學(xué)工作，利用所學(xué)的專業(yè)知識和技術(shù)，通過實踐加以提高，獲得實際工作能力。
3畢業(yè)綜合實踐868畢業(yè)匯報通過畢業(yè)設(shè)計，提高學(xué)生的理論知識水平，提高學(xué)生的科研能力，培養(yǎng)學(xué)生做高素質(zhì)創(chuàng)新型優(yōu)秀特殊教育工作者。
九、各類課程學(xué)時分配比例課程類別學(xué)時數(shù)百分比學(xué)分?jǐn)?shù)百分比通識課程54620.9%3022.7%專業(yè)課程師范類課程28811.0%1612.1%專業(yè)基礎(chǔ)課50419.3%2821.2%專業(yè)技能課2529.7%1410.6%拓展課程通識類1987.6%118.3%專業(yè)類2529.7%1410.6%集中實踐環(huán)節(jié)57021.8%1914.5%合計2610100%132100%第二部分：特殊教育（手語翻譯）專業(yè)介紹一、基本情況專業(yè)名稱：特殊教育專業(yè)（手語翻譯）專業(yè)代碼：660216招生對象：高中畢業(yè)生，文史、理工層次：普通專科學(xué)制：三年畢業(yè)學(xué)分：132學(xué)分二、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，熱愛教育事業(yè)，理解和尊重特殊人群，具有高尚道德和較高的文化素養(yǎng)，有牢固專業(yè)知識和熟練專業(yè)技能，有寬廣的胸懷和博大的愛心，有廣泛的興趣愛好和豐富的生活情趣，有獨立生存能力的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
三、培養(yǎng)規(guī)格熱愛特殊教育事業(yè)，熱愛殘疾人，愛崗敬業(yè)；掌握較為寬廣扎實系統(tǒng)的特殊教育理論知識和基本技能，掌握教育教學(xué)規(guī)律，具有自我發(fā)展、自我完善的能力，能熟練掌握中國聾人自然手語和現(xiàn)行中國通用手語，掌握本專業(yè)領(lǐng)域方向的手語翻譯理論知識，具備手語翻譯實踐技能以及較強的實際工作能力，熟練掌握聾人手語語法特征，熟練進行手語與漢語互譯,了解國外手語發(fā)展及使用狀況，既能適應(yīng)特殊教育工作，又能承擔(dān)各行各業(yè)的手語翻譯工作；取得手語資格證書、普通話資格證書、英語資格證書。
四、職業(yè)范圍行業(yè)、職業(yè)及崗位（群）職業(yè)（崗位）描述特殊教育行業(yè)特殊教育學(xué)校教師從事特殊教育學(xué)校的教育教學(xué)工作。
手語翻譯行業(yè)陪讀式手語翻譯在各類大學(xué)里擔(dān)任專職手語翻譯，為聾人大學(xué)生上課學(xué)習(xí)及與老師談話交流做手語翻譯，也為大學(xué)校園里其他學(xué)術(shù)類活動做翻譯。
同步教學(xué)手語翻譯在普通中小學(xué)做專職手語翻譯。
職業(yè)手語翻譯在各級殘聯(lián)、電視臺以及公、檢法系統(tǒng)做專職手語翻譯。
其他行業(yè)自主選擇其他相關(guān)職業(yè)聾人個體企業(yè)、社區(qū)服務(wù)、公辦或私立的手語翻譯服務(wù)中心、大型活動中的接待、特殊競賽、演出陪同、一些旅游景點、商場、郵電、銀行、醫(yī)院等單位做專職或兼職手語翻譯。
另外，隨著尋呼服務(wù)臺擴大業(yè)務(wù)和傳媒技術(shù)的發(fā)展，為網(wǎng)絡(luò)提供即時遠(yuǎn)程手語翻譯和電話傳譯。
五、職業(yè)崗位知識、素質(zhì)與能力分析模塊知識與能力要素對應(yīng)課程基本素質(zhì)1.1政治思想素質(zhì)具有堅定正確的政治方向；認(rèn)識現(xiàn)代中國國情，適應(yīng)社會發(fā)展；樹立正確的世界觀和人生觀；遵紀(jì)守法，是非分明；具有良好的道德修養(yǎng)和心理素質(zhì)；愛崗敬業(yè)，具有一定的責(zé)任心和事業(yè)心。
1、2、8、9、101.2文化基礎(chǔ)知識掌握專業(yè)必備的人文修養(yǎng)方面文化知識；掌握一般公文的格式、寫作方法和寫作技巧。
具有一定的外語聽、說、寫的能力；具有一定的自主學(xué)習(xí)能力。
3、31、401.3計算機應(yīng)用能力學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識；熟練掌握Windows操作系統(tǒng)、Office辦公軟件的操作；掌握計算機網(wǎng)絡(luò)知識和操作技能；了解辦公設(shè)備使用。
4專業(yè)基本能力2.1語言表達(dá)能力掌握3500常用字的正確讀音。
辯清漢字的平翹舌讀音和聲調(diào)。
朗讀文章要吐字清晰、準(zhǔn)確，自然流暢，講究節(jié)奏。
準(zhǔn)確表達(dá)文章情感。
圍繞主題準(zhǔn)確表達(dá)事物，語言精練，準(zhǔn)確，流暢。
語音準(zhǔn)確，聲音洪亮；講演要求主題鮮明深刻，選材典型，具說服力。
322.2教育教學(xué)能力掌握學(xué)生的心理特點，應(yīng)用所學(xué)理論和方法，分析、討論，揭示教育、教學(xué)中的心理規(guī)律，解決教育教學(xué)中的各種心理問題；掌握教育教學(xué)的基本規(guī)律、基本理論知識；能夠依據(jù)教育規(guī)律探討教育的性質(zhì)、目的、制度、內(nèi)容、方法和管理等相關(guān)問題。
11、12、23、242.3教育科研能力了解掌握不同的教育研究的方法，為學(xué)生今后提高從事教育實際工作和教育研究工作的科學(xué)水平，分析資料、處理數(shù)據(jù)，科學(xué)地安排系統(tǒng)觀察、教育調(diào)查和教育實驗，為評價教育效率，改進教育措施、改革教育體制、提高教育質(zhì)量打下牢固的基礎(chǔ)。
13、14、15專業(yè)核心能力3.1手語會話能力掌握中國手語及聾人手語的運用方法；能夠使用手語和聽覺障礙者溝通，同時借著學(xué)習(xí)手語，了解聾人文化，更進一步體會聽覺障礙者的內(nèi)心世界。
16、18、27、283.2手語翻譯能力能夠準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)貙h語與手語互相翻譯，為聾人和健聽人溝通思想感情，充分交流信息，學(xué)習(xí)知識經(jīng)驗搭建暢通的“橋梁”。
21、253.3對聽障人士的認(rèn)知能力掌握聽障人士的生理、病理特點，掌握聽障人士的殘疾原因及殘疾特點及殘疾表現(xiàn)。
19、23、243.4聽障人士教育能力掌握聽障人士的心理發(fā)生發(fā)展特點與規(guī)律，掌握聽障人士教育的教育規(guī)律及教育方法。
22、39六、特殊教育專業(yè)（手語翻譯）三年制教學(xué)計劃進程表課程類別序號課程名稱學(xué)分通識課程01思想品德修養(yǎng)法律202馬克思主義在中國303大學(xué)英語1004計算機基礎(chǔ)405體育606健康教育107國防教育108心理健康教育109就業(yè)指導(dǎo)110形勢與政策1小計30專業(yè)課程師范類課程11心理學(xué)412教育學(xué)413現(xiàn)代教育技術(shù)414教育統(tǒng)計學(xué)215教育科研方法2小計16專業(yè)基礎(chǔ)課16中國手語617語言學(xué)概論218手語會話419聾人心理教育220教育聽力學(xué)421翻譯理論222聾校教法423聾人文化與歷史224聾人與社會225手語翻譯技術(shù)研究2小計30專業(yè)技能課26盲文227手語口譯228聾人自然手語429推拿學(xué)430感覺統(tǒng)合2小計14拓展課程通識類31大學(xué)語文432教師口語433影視文學(xué)欣賞、音樂欣賞、美術(shù)欣賞234文獻檢索1小計1135多國手語236行為矯正學(xué)237早期干預(yù)238個別教育計劃239音樂康復(fù)治療240專業(yè)英語2小計12集中實踐環(huán)節(jié)41軍訓(xùn)及入學(xué)教育142教育見習(xí)243教育實習(xí)844畢業(yè)綜合實踐8小計19合計132七、專業(yè)核心課程說明序號課程名稱學(xué)分學(xué)期周學(xué)時考核形式課程主要內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)1中國手語61、24、2技能測試掌握中國手語的基本知識，熟練掌握《漢語手指字母方案》、《手勢動作圖解符號說明》、《漢語手指字母圖》和《常見手指仿字類手勢動作式》；在熟練掌握《中國手語》中5000個手語單詞，具有初步用手語進行會話和交流的能力。
2聾人自然手語444技能測試掌握聾人自然手語的構(gòu)詞特點和語法特點，使學(xué)生在掌握中國手語的基礎(chǔ)上熟練掌握常用480個新手語單詞和29篇短文；具有在多種場合熟練、自然運用手語與聽障人士進行語言交流，進行較復(fù)雜傳譯的能力。
3聾人心理教育232筆試掌握聾人的心理特點，包括聾人認(rèn)知發(fā)展、情感與意志的特點以及個性發(fā)展特點；掌握聾人品德心理的特點及培養(yǎng)；在聾人教育方面，著重了解特殊教育學(xué)校對聾童早期干預(yù)、家庭教育以及隨班就讀知識。
4聾校教法44、52、2綜合評定指導(dǎo)學(xué)生掌握聾校各科教學(xué)的基本理論和教學(xué)策略，熟悉聾校各科教學(xué)的主要方法，并通過見習(xí)、微格教學(xué)、教育實習(xí)等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生具有從事聾校各科教學(xué)的自信心、責(zé)任感、創(chuàng)造性，培養(yǎng)其初步的聾校教育教學(xué)的能力。
5手語翻譯技術(shù)研究252筆試使學(xué)生掌握手語語法結(jié)構(gòu)，了解如何根據(jù)聾人自身的特點和手語的特點從手勢描述知道其表達(dá)的含義，并掌握運用準(zhǔn)確的語言表述出來方法；使學(xué)生具有熟練使用中國手語將健聽人的口語譯成手語聽能力。
八、集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進程表序號綜合實踐課程名稱學(xué)分學(xué)期周數(shù)考核形式目標(biāo)及要求1教育見習(xí)232見習(xí)報告了解各級各類特殊教育機構(gòu)的工作，理解和認(rèn)識作為一名特殊教育工作者的社會職責(zé)，樹立良好的職業(yè)道德及愛崗敬業(yè)的就業(yè)觀。
2教育實習(xí)868實習(xí)報告直接參與各級各類特殊教育機構(gòu)的工作，利用專業(yè)知識和技術(shù)，通過實踐加以提高，獲得實際工作能力。
3畢業(yè)綜合實踐868畢業(yè)匯報提高學(xué)生的理論知識水平，提高學(xué)生的科研能力，培養(yǎng)學(xué)生做高素質(zhì)創(chuàng)新型優(yōu)秀特殊教育工作者。
九、各類課程學(xué)時分配比例課程類別學(xué)時數(shù)百分比學(xué)分?jǐn)?shù)百分比通識課程54620.9%3022.7%專業(yè)課程師范類課程28811%1612.1%專業(yè)基礎(chǔ)課54020.7%3022.7%專業(yè)技能課2529.7%1410.6%拓展課程通識類1987.6%118.3%專業(yè)類2168.3%129.2%集中實踐環(huán)節(jié)57021.8%1914.4%合計2610100%132100%